淺談小學課堂教學中如何提高學生注意力

姚玉紅

摘要：眾所周知，小學生年齡較小生性活潑好動，好奇心強，容易被新鮮事物吸引，課堂上的注意力很難集中。在課堂教學中提高學生注意力，有利于提升學生學習質量和學習效率，進而提升學習成績。所以，在小學課堂教學中提高學生注意力是非常重要的。文章針對小學課堂教學中如何提高學生注意力進行闡述

關鍵詞：小學生;課堂教學;注意力

注意力在課堂教學中具有非常重要的作用，注意是學習的大門，大門開的越大，學生可以接受到更多的知識，學生在課堂學習中不能夠集中注意力，學生就不能夠接受到更多的知識，小學生的課堂注意力得到提升，在很大程度上可以提升教學質量和教學效率，所以教師在教育教學過程中要依據學生的實際情況，轉變教學模式，激發(fā)學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到課堂學習中，集中學生注意力，提高課堂教學效率。

1 轉變教育教學模式

現階段，受傳統(tǒng)教育教學模式的影響，絕大多數的小學教師在課堂教學過程中還是采用教師講授學生機械的學習的模式，教師是課堂教學的主體，學生是參與者，這種課堂教學模式不利于學生的學習和發(fā)展，也不利于提升小學生的課堂注意力，傳統(tǒng)抽象的、枯燥的灌輸式方法讓學生提不起學習興趣，慢慢的學生開始厭惡學習，學習成績一落千丈。這就要求小學教師在教育教學過程中要依據學生的實際情況和教學內容轉變教育教學模式，提升學生注意力，尊重學生主體地位，讓學生成為課堂教學的主體。教師還可以在教學中制定生動的情景活動，一個生動的情景可以引起學生的親切感和新鮮感。我們便可以利用學生感受后的興奮狀態(tài)，引導學生對問題層層深入地思考，挖掘學生大腦潛在的能量，使他們能在輕松愉快的情緒下保持旺盛的學習熱情，讓學生去完成教學任務，這樣有利于提高學生注意力，進而提升小學教學質量和教學效率。

2 合理有效的運用信息技術

隨著我國經濟持續(xù)發(fā)展，科學技術的日新月異，信息技術在教育教學過程中得到越來越多的運用，信息技術是一種需要其他設備進行教育教學的方式和方法對學生的學習和發(fā)展具有非常重要的作用，在課堂教學中教師可以有效的運用信息技術有利于激發(fā)學生學習興趣，提升學生的注意力，運用視頻、圖片、動畫、錄像、視頻等形式將原本抽象、復雜、難以理解的知識點以更加直觀的形式展現出來，教師還可以在課堂教學中可以運用微課、希沃白板、電子書包等進行教學提升學生的參與熱情，是教學內容更加豐富多彩，拓寬學生的知識視野，讓學生更加積極主動地參與到課堂學習中，提高學生課堂注意力，可以更好的理解和掌握所學知識，為學生今后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。

3 教師可以采用幽默性的語言

學生的學習過程中都有自己喜歡的課程和不喜歡的課堂，幽默風趣的教師更容易受到小學生的喜歡，學生也是百聽不厭，對有趣的課堂更加期待，毫無疑問枯燥、單一、乏味的課堂，學生是提不起學習興趣，甚至有的學生昏昏欲睡。毫無疑問幽默的課堂教學更受學生的歡迎，教師在教學過程中采用富有幽默性的語言，一開口就會學生實設計了懸念，激發(fā)學生探索知識的欲望，所教授的知識也是條理清晰，簡單明了，方便學生的理解，激發(fā)學生學習興趣，但是教師也要掌握好教授知識的度，由淺入深、由簡到難、由抽象到直觀，集中學生注意力，激發(fā)學生探索知識的欲望，讓學生在課堂學習中感受學習的魅力。

4 科學合理的分配學習任務

眾所周知，在課堂教學中每一節(jié)課都是有時間限制的，小學生的自我調節(jié)能力薄弱，一節(jié)課程中可以集中注意力的時間是非常有限的。所以教師在教學過程中要在合理安排教學任務，教師要發(fā)揮教學組織的者的重要作用，合理安排課堂教學，讓每一位學生都要集中注意力去完成教學任務。其中最有效的方式就是教師在課堂教學中采用小組合作的教學模式，依據各小組的實際情況合理有效的安排學習任務，讓小組成員相互幫助，在不斷探索和交流中完成學習任務。這種方式不但可以提高學生注意力，還可以提升教學質量和教學效率，讓學生更好的理解和掌握所學知識。

5 積極鼓勵學生

教師在教學過程中積極鼓勵學生可以提升學生學習自信心，讓學生更加熱愛學習，小學生攀比心比較重，你有的我也要有，在學習中都希望得到教師的表揚教師在教育教學過程中可以設計搶答的環(huán)節(jié)，學生回答的正確，給出表揚，回答錯誤給出積極的鼓勵，讓學生在接在勵。教師要抓住小學生的心理特征，通過鼓勵學生的方式，激發(fā)學生學習興趣，提高學生注意力，讓學生更加積極主動地參與到課堂學習中，讓學生勇于展現自己。

6 結語

綜合上所述，在小學課堂教學中提高學生注意力對學生的學習和發(fā)展具有非常重要的作用，所以教師在課堂教學活動中要依據學生的實際情況，不斷創(chuàng)新教育教學模式，合理有效的運用信息技術，激發(fā)學生學習興趣，積極鼓勵引導學生讓學生感受到知識的魅力，提高學生注意力，進而提升教學質量和教學效率，讓學生更好的理解和掌握所學知識，為學生今后學習奠定基礎。

參考文獻：

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（作者單位：黑龍江省伊春市大箐山縣帶嶺小學）