如何有效提高《中獸醫學》教學效果的探索

胡爽 高淵博 閆相宇

摘 要： 中獸醫學理論知識有著抽象且復雜性特點，課程教學十分煩瑣，同時還存在實踐效率低下的現象。基于此，應創新中獸醫學課程教學模式，在過程中可以將理論與實踐教學相互融合，因為這樣的方式能夠使知識內容變得更加直觀化，在方便學生理解的同時，還能夠進一步提升課程教學效率與質量。

關鍵詞： 中獸醫學;課程教學;問題;教學效率;提升對策

中獸醫學還可以稱之為獸醫學，其主要是以動物醫學為核心，包含的理、法、方、藥以及針灸等技術，這些都是現代化獸醫學的核心。中獸醫學不僅可以發揚我國傳統獸醫文化，同時在中西方獸醫學融合方面也有著極大的作用。近年來，西方獸醫學局限性較為明顯，中方獸醫學在疫病防疫中突破，使中獸醫學的內在優勢十分明顯。但實際教學卻文在諸多問題，如理論站課堂教學全過程、內容復雜以及學習時間較少等?；诖?，應探索提升中獸醫學教學效率的方式，使學生能夠全面掌握課程知識。

一、中獸醫學教學現狀

中獸醫學理論與現代化獸醫學理論有著一定的區別，其屬于自然學科的一種，內涵具有較強的哲學化特征，而現代化獸醫學學習方式主要為生理、生化等知識。在中獸醫學課程體系中，學生在學習與知識掌握時候經常會存在難以理解的現象，如果不能解決學生方面的問題，那么就會對課程教學有效性產生極大的影響。中獸醫學主要包含緒論、理論、中醫藥以及針灸等，課程教學的開展存在諸多問題，主要為以下幾點：其一所涉及到的古文諸多，學生難以全面理解，進而導致學習效率低下;其二醫學史教授時間較短，學生沒有更多的時間學習傳統人文背景，史書研讀更是少之又少，導致學生思維發展與結構構建難以順利進行;其三中獸醫學中的理論知識通常都會涉及到古代哲學思想，而這些內容都有著抽象性特征，學生想要全面理解十分困難，而傳統的課程教學難以得到學生認同;其四中獸醫學診療缺少同種疾病對比，因為在實踐過程中很難見到相似病例，同時診療也會受到多種因素的限制，理論與實踐融合度較差;其五針對于中獸醫學藥方配比來講，其會涉及諸多內容，不僅復雜且十分煩瑣，因為中藥有相似性特征，辨別十分復雜，變化現象較為明顯;其六病癥的防止內容實用性較差，教學內容與模式較為傳統，沒有設置和介紹相對現代化知識。

二、提升中獸醫學教學效果的對策

（一）全面掌握課程教學，積極做好課前準備

在中獸醫學教育教學中，備課是重要組成部分，而備課的關鍵就是設計和編寫教案，教案內容應符合教學目標與學生實際情況，內容應具有趣味性與新穎性特征。主要做法可以從以下幾點進行：（1）依照教材內容和教學目標來設計教案，保障其教學的有效性;（2）內容應具備豐富性特征，但需要注意應依照教材來進行設計，切不可脫離教材內容，然后針對于學生接受能力適當設計，這樣不僅可以提升學生學習效率，同時還可以提升課堂教學效率;（3）依照模塊形式來設計教學內容。將疾病劃分為多個類別，然后在針對于輕重緩急的原則來給出正確的治療方式，這樣系統的教學方式方便學生記憶;（4）體現教學難重點。中獸醫學的難點為五行的掌握，重點即為各種藥物的藥性與主治功能，在教學設計過程中應全面突出這些內容;（5）做好小結設計，因為一堂課會講述諸多知識內容，而這些內容通常都有著零散的特征，所以，教師應進行科學總結，為學生提出需要掌握的重點與難點知識。另外，還可以為學生布置相應的復習題，以此來促進學生對知識的鞏固。

（二）加強實踐教學，培養學生創新能力與創新精神

教學實踐在中獸醫學課程教學中有著十分重要的作用，其在深化學生對知識理解的同時，還能夠進一步培養學生的創新能力與創新精神。中獸醫學知識內容的講述需要教師具備一定的經驗性與技巧性，而想要使學生掌握知識內容，就需要滲透實踐教學，這樣才能夠全面提升學生們的領悟能力。如教師可以引導學生觀察各種常見的中藥材，還可以組織學生走進大山采集一些藥材，然后在課堂中與同學進行交流探究。另外，還可以引導學生在周末時到中藥材市場進行觀察，了解和掌握中藥的種類與藥用性。這樣的實踐方式可以提升學生感性上的認識，進而提升對中獸醫學知識學習的積極性與主動性。此外，還可以組織開展科研小組，針對于一種藥材進行研究，如成分的提取以及鑒定方式等等。針對于上述內容來講，中獸醫學教師應借助多種方式來開展實踐教學，引導學生積極動手，在拓展學生知識面的同時，還可以進一步提升學生們的創新能力與創新精神，為學生成為中獸醫學科研人才而提供幫助。

（三）合理刪減與整合教學知識點

中獸醫學教師應依照課程教學目標來合理刪減與整合內容。針對于中獸醫學基礎理論內容來講，應著重講解陰陽五行以及臟腑知識，引導學生掌握知識內容的綜合觀念與辯證點;側重講解處方的配比規律與相應的防治技術，這樣可以使學生了解如何開展診斷和用藥方式。簡要闡述中成藥成分與功效，讓學生了解片面知識即可，即為中成藥殘留以及其對公共環境的影響等。重視實踐教學，在過程中，所有知識內容都可以建立實踐環節，因為中獸醫學課程內容主要就是理論與實踐兩部分，由于固化教學模式已經深入人心，始終都在強調理論知識的重要作用，忽略了實踐教學對拓展學生視野與知識面的重要性，實踐操作能力的培養較差。基于此，應全面創新中獸醫學課程教學模式，突出重點，規避復雜點，融合課程目標與課程特點來構建合理的教學模式，適當刪減不重要且與實際背離的內容，增加重點內容的講解。當前，獸醫服務對象已經發生了些許變化，部分內容的實用性較差，針對于馬屬動物病癥來講，因為的感染性較弱，所以，可以對這類病癥教學適當簡單化。但針對于當前社會發展來講，貓犬類寵物病癥防治應重起來，在過程中根據服務類型與服務對象的變化來刪繁就簡，關注重點教學方式，然后以此來優化與完善課程教學模式與內容。另外，在中獸醫學課程教育過程中，應該增加當前科研生產中的獸醫學知識，然后有針對性地向學生講述。例如針對于畜牧獸醫學領域來講，中藥免疫制劑的研究分析與動物食品質量以及中藥制劑等研究成果都重要的內容，教師都可以在課堂中進行講述，這樣的方式能夠使學生掌握最新科研發展，同時還能夠進一步提升學生對中獸醫學學習的積極性，在培養學生創新思維方面有著極大的幫助。

三、結語

結合全文，在中獸醫學課程教學中，想要有效提升教學效果，就需要改變以往傳統且單一的教學模式，積極調整原有系統框架，設置符合學生實際情況與課程目標的實踐教學模式，同時還需要科學刪減和整合知識點，使中獸醫學課程教學具備實用性與拓展性，以此來調動學生學習的積極性與主動性。另外，還需要培養學生們的創新精神，積極引導學生學以致用，然后在不斷探索中發現新的方式方法，為畜牧業生產提供全方位服務。

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*通訊作者： 胡爽（1985—），女，漢族，遼寧錦州人，碩士，講師，研究方向：中藥制劑分析方向。