創新創業視角下的學生干部培養與管理

楊佩

摘 要：若是創業者的創新創業思維比較出色，在創業的過程中便能夠更好地捕捉商機，排除其中存在的問題，合理地利用資源、利用團隊來更好地進行事業的開拓。學校在進行學生干部培養管理的時候，若是能夠將創新創業思維運用進去，不但能夠切實提高其創業意識，拓寬就業的途徑，還能培養學生干部更好地進行自我管理，在提高其能力的同時，增強其綜合素質。

關鍵詞：學生干部;創新創業思維;培養;管理

中圖分類號：G645 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2020）21-0177-02

隨著互聯網的發展，新媒體的運用愈加廣泛，社會經濟文化也有了飛速的發展。受到多元文化的影響，我國高校在進行學生管理的時候也面臨著諸多的挑戰。學生干部是大學生開展自我管理、自我教育、自我服務的主體，學生干部的工作是思想政治教育工作、輔導員工作的延伸，是對大學生進行組織的終端，是校園文化創造的主要力量。因此，學生干部應具備更好的綜合素質，他們的培養應該成為高校思想政治工作者必須思考的課題。

一、傳統學生干部培養存在的主要問題

學生干部在高校中是教師的幫手，是學生活動的組織者，想要學生干部更好地為學生服務，發揮其服務作用，便必須認識到當前學生干部存在的問題。當前學生干部存在的問題比較多，比如綜合素質、思維能力、寫作能力、抗壓能力等都比較差，主要體現在以下幾個方面。

1.對比普通高校，高職院校學生干部綜合素質起點低。綜合素質起點低，使學生干部很難處理好學習和相關工作開展之間的關系[1]。有些高職學校的生源素質本身比較低，很多學生干部工作的過程中過度重視實踐，忽視了理論知識的學習和運用，很難處理好工作和學習之間的關系，這也導致有些學生干部本身的專業成績比較差，平時重視工作能力的提高，而對于專業知識的學習不夠。甚至有些學生干部認為做學生干部和學習本身便是對立的，很難做到學習和工作兩把抓。

2.學生干部創新思維能力有待提高。學生干部在開展相關工作的時候，不具備創新思維能力和自我管理能力，工作效果也很難提高。學生干部工作的能效會直接影響學校各項工作的開展落實，若是學生干部開展工作的時候照本宣科，主動性和創新性較差，沒有很好地結合學生的需求，運用科學的工作方法和方式，沒有主動地進行經驗的總結，那么學生的各項工作是無法落到實處并有所成效的。

3.學生干部的協作性較差，不具備契約精神和服務意識。很多學生擔任學生干部的目的是在給同學服務的同時，鍛煉自我，切實提高自身的能力。但是由于受到自身條件的影響，很多學生干部的人際溝通能力有待提高，為同學服務和為學校服務的意識薄弱，經常會利用自己學生干部的身份來掩飾自己違反紀律的行為，自私自利，契約精神和奉獻精神都比較欠缺。這種情況下，學生干部不但能力很難提高，還會養成錯誤的觀念，給其將來的發展造成不利的影響。

4.學生干部獨立性較差，抗壓能力比較弱。高職學生面臨的壓力比較大，比如就業壓力、競爭壓力、環境適應壓力和人際交往上的壓力，很容易遇到挫折，若是沒有很好地處理這些挫折，學生很容易出現心理健康上面的壓力[2]。現在很多學生都是獨生子女，其社會經驗和獨立生活的經驗比較少，加之平時對于網絡過度依賴，這也導致學生干部的人際交往能力較差，在工作的時候，很難獨立地做好相關的工作。若是遇到挫折或者問題很容易產生畏懼心理，甚至出現人際交流上的障礙，出現比較嚴重的心理問題。

5.學校對學生活動管理不夠規范，學生干部的積極性受挫。很多社團、協會、工作室都是學生自發組織的，活動開展只需要向學校申請，學生自己組織便可以，即便是配備了指導教師，指導教師的能力和專業性也沒有保證。并且，學校也沒有建立相關的考核制度，這也導致指導教師的綜合素質和能力很難提高，學生干部也很難在活動過程中提高自身的能力和綜合素質。

二、學生干部培養融入創新創業思維的必要性

1.創新創業思維。創新創業思維是一種思想能力，若是一個人具有創新創業思維，那么在遇到問題的時候，他就會不斷地進行自我調整，從而找到解決問題的方法。創新創業精神集中體現在創業者的創業行為和創業動機上，其能動性和選擇性比較強，其包含了獨立思維、創造性思維以及靈活多變分析問題的能力。

2.把創新創業思維融入到學生干部培養中的必要性。隨著社會經濟的發展，學生畢業后的就業壓力不斷地增加，大學生創新創業能夠給社會發展提供助力，能夠幫助國家緩解就業壓力，創造更多的財富，提高人民生活的質量。在經濟發展過程中，大學生創業是非常重要的組成部分，所以，我們必須重視大學生創新創業思維的培養[3]。在高職院校中，學生干部也是社會重要的后備力量，對其進行創新創業思維培養，不但能夠幫助學生干部更好地進行就業途徑的拓展，還能夠切實提高學生的自我管理能力，提高其發現問題和解決問題的能力，為其綜合素質的提高奠定良好的基礎。比如學生干部進行第二課堂活動組織的時候，可以通過創業思維模式來進行相關的問題思考，通過獨立思考來找到符合學生實際需要的模式，創造性地開展相關的工作，在工作的過程中不斷地進行自我調整，找到合適的機會，克服存在的問題，在做好工作的同時精益求精。因此，在進行創新創業教育的時候，必須重視學生創業思維的養成，只有這樣高職學生干部的綜合素質才可能得到真正的提高。

三、創新創業視角下學生干部培養和管理的策略

創新創業思維對于學生和學生干部的培養非常重要，學校和教師必須認識到創新創業思維的重要性，在教學和相關工作開展的時候，將創新創業教育落在學生干部培養的實處，切實提高學生干部的綜合素養，幫助學生更好地成長。

1.進行學生干部培養制度的完善。創新創業視角下想要做好學生干部的培養和管理，進行制度的完善是非常重要的，高效、科學的制度對于學生干部創新創業思維的養成非常重要。在制度制定時，可以從選拔機制、管理機制、培養機制、監督機制、評估機制以及激勵機制幾個方面出發。通過制度的引導，鼓勵學生干部能在自我服務的過程中，更好地鍛煉自己，切實提高自己的能力，為將來更好地工作就業奠定良好的基礎。

2.認識到創新創業思維對于學生干部能力提高的重要性。創新創業思維的基礎是創新，只有具備了創新能力，一個人和一個國家才能夠更好地發展。開展高等教育的目的是為了給社會培養出更多的高素質人才，只有人才具備了創新能力，才能夠不斷地完善自我，在實現自我價值的同時，更好地為社會服務[4]。讓學生干部真正地認識到創新思維的重要性，主動提高自身的創業意識，才能養成獨立思考的好習慣，并且提高思維的靈活性。讓學生干部提高自身獨立思考的能力，從而發現解決問題的不同方法。在這個過程中，學生的創業思維和創新素質也能夠得到較好的培養。學生創業精神的培養能夠幫助學生堅定其信念，讓其學會堅持和實干，認識到堅持的重要性。學生干部創業能力的提高，不但能夠幫助學生將來更好地創業，還能夠切實提高其職業能力和將來的求職能力，使其無論是進行創業、求職還是職場發展都會比較容易獲得成功。

3.通過課余創業活動來提高學生干部的能力。學校應該認識到實踐的重要性，合理地通過各種途徑對學生的創新創業思維能力進行鍛煉，切實提高學生干部本身的綜合能力[5]。學校應該考慮到學生的成長規律以及學校的教育規律，建立長效干部培訓機制，通過多種活動為學生建設實踐基地，幫助學生更好地了解社會就業崗位，并提高自身的社會服務能力。學校可以對大學生進行引導，讓其走出學校，進行社會調查和專業實踐，給學生更多參與到公益活動、志愿服務以及勤工助學中去的機會，讓學生干部更好地接觸社會。只有這樣，學生干部才能夠將學習到的理論知識和社會實踐更好地結合在一起，在實踐的過程中對于自己和社會也會有一個更加全面的了解，學生的實踐能力和綜合素質也會有極大的提高。

4.做好思想教育工作提高學生干部的思想素質。學生干部在活動開展和教學中的作用都非常重要，為了更好地組織相關的活動，必須提高學生干部的思想政治覺悟，確保學生干部的思想品質比較出色[6]。高校應該做好宣傳工作，組織學生干部學習黨的方針和政策，貫徹黨的教育思想。只有學生干部的思想政治覺悟較高，其在將來的就業和創業中才能夠更加堅定和踏實，不做違法亂紀的事情，這對于學生干部的自身發展非常重要。

高職院校提高學生干部的綜合素養和能力，對于學生的成長非常重要。在學生干部培養中需要將創新創業思維運用進去，幫助學生堅定信念，樹立遠大理想，完善學生的人格，切實提高學生的自主學習能力和創新意識，不斷地完善自己。隨著社會經濟的發展，對于人才的要求也在不斷地提高，教師應從社會發展的需要出發，抓住當前的機遇，培養出更多的高素質人才，為學校發展和社會經濟發展做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1] ?卓艷.以創業團隊理念提升高校學生干部創新創業能力研究——以貴州商學院為例[J].福建茶葉，2019，（11）：241-242.

[2] ?沈玲.淺析創新創業視角下的學生干部管理工作[J].產業創新研究，2019，（6）：99-100.

[3] ?徐曉娟.地方師范本科院校大學生創業心理素質實證研究[J].科技創業月刊，2019，（3）：65-69.

[4] ?全雄偉，林玉蓉，劉志海.基于SEM的高職學生創新創業能力結構及影響因素研究[J].高教學刊，2019，（2）：31-34.

[5] ?潘舒婷，姚素月，潘修嫻.高職學生創業存在的問題與對策——基于對高職創業學生的訪談研究[J].銅陵職業技術學院學報，2018，（3）：71-73.

[6] ?陳雪瑩.將創業思維融入高職學生干部能力培養的思考[J].產業與科技論壇，2016，（14）：249-250.