中職會計教學中的職業道德教育探討

覃仕克

【摘 要】本文基于會計職業要求及學科特點，論述在中職會計教學中開展職業道德教育的做法，提出合理規劃教學內容、加強職業道德教育、積極引導學生、注重案例講解、鼓勵學生自查等策略，以提升學生會計職業道德素養。

【關鍵詞】中職 會計教學 職業道德教育 策略

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）05B-0035-02

會計是一個與財物數據打交道的行業，其要求從業人員不僅要具備良好的專業知識以及細心、認真的態度，而且還應具備良好的職業道德素養。中職會計教學應認識到職業道德在會計生涯中的重要性，積極采取有效的措施，將職業道德教育融入中職會計教學之中，同步提升學生的專業水平和職業道德，使學生能夠自覺抵制不良誘惑，為用人單位的資金合理、安全使用和單位的長遠發展貢獻應有的力量。

一、合理規劃，滲透職業道德內容

中職會計教學應做好教學內容的深入研究，結合會計教學課時進行合理的規劃，將相關的職業道德內容有效地滲透至會計教學中。一方面，教師要在課堂上為學生傳授會計職業道德規范的主要內容，逐一進行剖析，使學生正確地理解、積累會計職業道德相關知識;同時，講解會計職業道德的重要意義，引導學生不但要提升自身的職業水平、職業情感，而且要樹立正確的道德信念，自覺地將會計職業道德作為會計行業的重要準則并認真遵守。另一方面，教師要為學生講解與會計職業相關的法律法規，包括《會計法》《預算法》《統計法》等，使學生熟練掌握相關條款內容，意識到部分職業道德內容與法律法規內容較為接近，如不遵守會計職業道德，很可能會觸犯相關法律法規，受到法律的制裁。

例如，教師在會計教學中可以以表格的形式詳細地列出會計職業道德內容、基本要求等，并為學生逐一講解，使學生能夠熟練掌握會計職業道德內容，明確其基本要求，吃透其內涵，為將來更好地遵守做好鋪墊。如“愛崗敬業”是職業道德的首要標準，是會計人員做好本職工作的基礎與條件，其基本要求為：正確認識會計職業，樹立愛崗敬業的精神，包括安心工作、任勞任怨、嚴肅認真、一絲不茍等。教師要在課堂上要求學生認真學習，并牢固記憶。

在中職會計教學中，結合教學內容的安排，巧妙地穿插會計職業道德內容，不僅能降低學生學習會計理論的枯燥感，激發其學習熱情;而且可以幫助學生了解、掌握會計職業道德內容，給以后的學習以及工作帶來良好的指引，使其在工作中能夠用會計職業道德約束自己，真正地成為一名合格的會計人員。

二、加強教育，提升學生思想覺悟

學校應將職業道德教育作為中職會計教學的重要內容，靈活采用多種教育方法、教育手段，不斷提高學生的思想覺悟和職業道德水平。一方面，教師結合具體教學內容以及中職學生的興趣特點，合理采用多媒體技術開展教學，如借助多媒體展示與會計職業道德相關的問題，在課堂上給學生留下空白，鼓勵學生積極討論并根據自己對會計工作的理解積極發表意見，教師給予針對性的指引，引導學生自覺糾正對會計工作的錯誤認識，提高思想層次;另一方面，教師圍繞所學內容，提煉出與會計職業道德相關的主題，在課堂上組織學生開展辯論活動，達到激活課堂、活潑氛圍的同時，更好地幫助學生鞏固所學知識，增強學生對會計職業道德的思想認知。

例如，教師在教學中為更好地幫助學生鞏固所學、提升學生的思想覺悟，可專門用一堂課的時間，圍繞“會計專業知識與會計職業道德哪個更重要”這一主題開展辯論。首先，將班級學生分為兩組，確立各組觀點，要求學生積極回顧所學，認真查閱資料，為辯論做好準備;其次，在辯論過程中教師要認真聽取雙方學生的發言，總結學生對會計職業道德的錯誤認識;最后，在辯論活動結束后，進行辯論后的匯總，使學生意識到會計職業道德與會計理論知識同樣重要，缺一不可，只有熟練掌握會計專業知識、具備良好的會計職業道德，才能實現順利就業、勝任會計崗位。

組織學生開展各種形式的教育活動，在營造活潑課堂氛圍的同時，加深學生對會計職業道德內容的認識、印象，使學生在學習中將會計職業道德放到與會計專業知識同等重要的地位，從而安排合理的時間、投入適當的精力學習會計職業道德相關內容，為將來踏上工作崗位后自覺以會計職業道德為準繩打好基礎。

三、積極引導，增強職業道德觀念

在中職會計教學中，為更好地增強學生的職業道德觀念，教師應做好引導，使其在實際工作中能夠以高標準要求自己，不觸碰職業道德以及相關法律法規的底線。一方面，教師要關注學生的學習內容，引導學生不僅要掌握會計專業的理論知識，更要增強自身的職業道德觀念，不斷地給自己加分，實現理論水平、職業道德水平的共同提升，幫助學生順利就業并能夠靈活處理會計崗位工作中遇到的各類問題;另一方面，教師要引導學生多關注、學習與會計職業道德相關的知識，提高違反職業道德規范的識別能力，了解會計工作中觸犯職業道德的常見表現，不斷提高自身“免疫力”，自覺抵制各種違反會計職業道德的不良行為，切實維護好用人單位的利益。

例如，教師在教學中引導學生多學習會計職業道德相關知識，認識到不良職業道德給自己以及用人單位帶來的影響與損失，提高相關風險的防范意識與防范能力。如在工作中應做到公私分明，不能私自占用、挪用用人單位的資金，尤其不能受某些領導的指使做一些違反會計職業道德的事情，要經受住利益的誘惑，嚴格自律;同時，在工作中發現財務問題時，要及時向相關負責人反映，幫助負責人解決好出現的各種財務問題，為領導層做出正確決策提供真實、可靠的參考。

會計教學中做好學生引導工作尤為關鍵。教師在課堂上要給予學生積極的引導，使學生積累一些實戰知識，對哪些工作可以做、哪些工作不可以做能夠胸有成竹，切實增強學生職業道德觀念，給學生敲響警鐘，使其認識到踏上工作崗位后一定要時刻提醒自己遵守會計職業道德規范，不做跨越職業道德規范的事情，不做對單位不利的事情，避免觸犯法律，走向犯罪道路。

四、講解案例，做好職業道德剖析

中職會計教學應注重結合具體案例，為學生認真剖析會計職業道德內容，以加深學生印象，給學生帶來深刻的警示。一方面，教師要認真收集相關的教學視頻、文字材料等，在課堂上播放、展示給學生，為學生剖析案例中的會計人員觸犯了哪些職業道德和法律內容、付出了哪些代價、得到了哪些處罰等，提醒學生在以后的工作中不要犯類似錯誤;同時，鼓勵學生圍繞觀看的視頻、文字材料寫觀后感、讀后感，促使學生進一步加深印象并在以后的工作中嚴守職業道德底線。另一方面，教師注意收集與會計職業道德相關的社會熱點事件，在課堂上為學生進行剖析，鼓勵學生運用所學談談從社會熱點事件中獲得的啟發、感想，思考在會計工作中如何有效避免類似事件發生，保證會計工作保質保量地完成。

例如，教師在教學中可為學生講解如下案例：某公司會計人員受領導指使與利誘，私自更改財務數據，以達到偷稅的目的，結果被稅務部門發現，不僅要求公司補齊稅款、對公司給予嚴厲的處罰，而且該會計人員因更改的數據數額較大而被公訴，最終被法律制裁。教師為學生講解該財務人員不僅違反了會計職業道德，更是觸犯了法律，因此其受到法律的制裁是必然結果。如此給學生帶來深刻的警示作用，避免其踏上工作崗位后做出類似的事情。

課堂上圍繞具體的案例為學生剖析會計職業道德，更能給學生思想帶來觸動，有利于學生在踏上工作崗位后認真遵守會計職業道德規范。

五、鼓勵自查，彌補職業道德缺陷

為使學生能夠及時發現并避免職業道德問題，教師應鼓勵學生做好自查工作，及時改掉不良的習慣、錯誤的認識，提升會計職業道德水平，更好地勝任會計工作。一方面，教師定期組織學生圍繞會計專業知識、會計職業道德、自我修養等內容開展自查工作，要求學生認真對照職業道德規范，思考哪些內容認識不全面、理解有偏差，積極與其他同學認真交流，端正認識;另一方面，教師鼓勵學生在學習中養成自查的良好習慣，通過自我解剖，分析自己在會計知識、會計職業道德學習中存在的不足，并及時請教教師，彌補職業道德缺陷。另外，鼓勵學生結合自身實際情況，通過購買書籍、上網查詢資料等方式認真學習相關知識，以堅守職業道德。

例如，教師完成會計職業道德內容講解后，組織學生開展自查活動，即結合會計職業道德規范，認真審視自己對會計工作的理解，分析哪些行為是違反會計職業道德的，并積極向同學和教師請教，明確一些不良行為的影響，避免將來將其帶上工作崗位;同時加強學生自主學習意識，引導學生積極開展自主學習活動，不斷給自己充電，更加全面、深刻地認識會計職業道德內容。

在會計教學中鼓勵學生自查，有助于學生及時發現自身在會計職業道德學習上存在的問題，意識到以往對會計工作的錯誤認識并及時糾正;同時采用多種途徑開展自主學習，不斷提高自身認識、思想境界，為踏上會計工作崗位做好充分準備。

總之，中職會計專業教學應結合會計學科特點，制訂合理、系統的教學體系，既要做好會計理論講解，又要注重會計職業道德教育，認識到只有專業知識、職業道德均達標，才能成為一個合格的會計。教師在教學中要認真總結以往教學經驗，積極探討滲透會計職業道德教育的有效策略，幫助學生牢固掌握會計專業知識、提升學生的職業道德素養，使得學生將來更好地勝任會計工作。

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（責編 羅汝君）