小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略管窺

摘要：德育教育在素質教育改革下備受關注，對于小學班主任德育教育工作的開展，應該始終關注以學生為核心，充分了解他們的心理需求，尤其是應該有針對性地實施激勵策略，促使學生們保持自信心，增強自制力，最終引導和規范學生的思想和言行，塑造他們良好的道德品質。小學班主任在實施激勵策略的過程中，可以從日常生活細節入手營造良好氛圍，始終堅持教育面前人人平等的指導理念，還要完善獎勵制度，加強家校溝通合作，從而提高德育教育的效率和質量。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;激勵策略;有效實施

一、 引言

小學班主任的主要職責是教導學生提高學習意識，促進健康成長等。其中，德育教育的要點不是日常教學工作，而是執行激勵和鼓勵制度，這樣可以促使學生自覺提高思想水平意識。每個孩子都是想要得到老師的肯定和贊賞的，激勵策略的實施可以促使學生獲得積極的心理體驗，因此小學班主任在德育教育工作實踐當中，應該積極探索積極策略的實施方法，從而切實提高德育教育的效果。

二、 充分了解學生，教育面前人人平等

對于德育教育工作的開展，一個重要的教育方針就是以人為本，小學班主任必須要充分了解學生的實際情況，對于學生的年齡特征、家庭環境、具體言行習慣等方面都要有所認識，才能確保德育教育的針對性，提高教育實效。小學生的思想價值觀念還不穩定，不能明確辨別善惡是非，且在言行表現上有好有壞，有的具有良好道德品質，能夠自覺約束自己，也有的道德素質較差，我行我素，經常打罵其他學生，但是作為小學班主任應該堅持教育面前人人平等，對于所謂的壞學生不能一味地嚴厲批評或提出強制要求，要在了解他們的性格特點和家庭成長環境的基礎上，科學制定激勵方案，對他們進行積極的正面引導，這樣學生會更容易接受，促進良好道德品質的形成。例如，小濤這名學生經常會出現不遵守班級規章制度的情況，遲到早退，不認真聽講，學習成績始終不好，很多學科教師多次訓導也沒有起到作用，成了一個很棘手的問題，班主任不妨對他的家庭背景情況進行了解，經過調查發現，他家庭經濟狀況不是很好，父母長期不在身邊陪伴，還需要承擔大量的家務勞動，從而導致在心理上出現的一些問題，所以班主任要與他深入交談，要像朋友一樣關心關愛他，并且聯系家長要多關注孩子成長，這樣最終轉變了這名學生的思想，心理變得更加健康，重拾學習信心，學習成績也穩步提升。

三、 從日常生活細節入手，營造良好環境氛圍

德育教育對于小學生的心理健康成長有著重要的促進作用，小學班主任在開展德育的時候，不能依靠單一的說教和強制要求，而是必須要結合小學生的心理特征，可以從日常生活細節入手，這樣可以將德育教育有效的滲透其中，從而潛移默化地對學生的思想情感和價值觀進行熏陶和影響。班主任還要重視良好環境氛圍的營造，提供一個輕松活躍的氛圍，改變以往師生角色對立的情況，促使學生們認識到德育教育的重要性，并且在這樣的環境中自覺規范自身的言行，嚴格遵守社會道德規范，轉變不正確的思想認識，努力在學習生活中樹立良好的正面形象，這樣就會取得良好的德育教育效果。小學生年齡小，缺乏自律性，在生活中多少會表現出一些不良的言行習慣，比如隨意丟垃圾、吐露臟字等等，對此班主任可以組織開展“清除不文明習慣，做優秀孩子”等主題班會，列舉學生在生活中表現出來的各種不文明現象，然后鼓勵學生們暢所欲言，共同討論，說一說應該如何通過監督和規范改掉這些毛病，對說得好的學生給予贊賞，還要樹立講文明懂禮貌好學生的榜樣。在這樣的良好環境范圍下，學生深刻認識到了一些習慣是不正確的，在以后的生活中就對此引起注意并自覺約束。

四、 建立完善獎勵制度，加強家校溝通合作

在小學德育教育工作開展的過程中，班主任要想打造良好的德育氛圍，應該注重建立完善的獎勵制度，對于那些言行表現好、思想價值觀正確的學生要給予一定的獎勵，這樣的激勵策略實施就是有效果的。同時，班主任在獎勵學生的時候，要注意差異性和公平性，這樣可以通過科學合理的口頭獎勵或者物質獎勵，促使學生形成良好的道德素質。班主任可以選擇那些道德素質高的學生，組建德育模范小組，在學習生活中發揮他們的榜樣力量。傳奇名人故事也會對學生的成長進步產生很大影響，班主任在平時可以為學生講述相關的故事，比如殘疾人運動員在身體功能受限制的挑戰下，通過自己付出的汗水努力和大家的鼓勵幫助，最終重拾對生活的信心，在運動賽場上綻放光芒。此外，家校合作也是非常重要的，班主任要主動聯系學生家長，了解學生在家庭生活中的具體表現，同時向家長們介紹孩子在學校中的表現，雙方溝通配合，消除德育盲區，共同激勵和引導學生，營造和諧寬松的教育環境，從而引導學生形成良好的道德品質，成長為未來對社會有用的人才。

五、 結語

總之，德育教育是新形勢下一項非常重要的教育工作，小學班主任要提高思想重視，可以結合學生的年齡特征和成長狀況，制定科學的激勵方案策略，這樣在肯定和鼓勵的過程中，更有助于獲得學生的認可和接受，從而更加有助于培養學生的良好道德品質，促進健康成長進步。

參考文獻：

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作者簡介：

丘麗曉，廣東省梅州市，廣東省梅州市大埔縣張云栽實驗小學。