“互聯網+”環境下高校參與社會科學普及工作對策研究

李國林 張艷潔 付志新 王剛 何振平

摘要：“普及科學知識、提高全民科學素養”，需要高等院校發揮其豐富的科研資源和人力資源的優勢，本文著力探討在互聯網+環境下，高等院校的社會科學科普資源開發、開放、激勵機制等方面提出一些思考和建議;從而來確保高?？破臻_發的質量、開放的效益，使得高校能夠更好的履行自己應盡的社會義務。

關鍵詞：高校;社會科學;科普;信息技術

黨的十八大以來，“普及科學知識，弘揚科學精神，提高全民科學素養”，是全社會共同的認知和行動方向。在2012年我國首次舉辦了高?？破臻_放日活動，全國各省市的197所高校參與了該活動。習近平總書記指出，“高等院校蘊藏著開展科普教育活動最為豐富的人才資源，在面向社會公眾開展科普活動方面具有不可替代的優勢。”“高校不僅抓教學、抓科研，還要抓科技普及。”[1]

一、高校社會科學科普工作重大意義及現狀。

隨著社會經濟的不斷發展進步，人們對精神文化生活的追求越來越迫切，社會思潮對人們的沖擊也越來越大，社會主義核心價值觀的傳播也需要更多正能量的出現。社會科學的科學化、新穎性、新媒體化的傳播，對于健全民眾科技素養，具有重要的作用，也是發展先進生產力、先進文化的必然要求。而科學技術中蘊含的科學文化、人文精神，增加文化的吸引力，提升科普傳播的力度。挖掘傳統文化的現代精華，弘揚傳統文化精髓，有助于健全人的品格，提升社會的文化自信。同時，社會科學的知識更容易被人所接受，消化吸收的坡度相對自然科學要小很多，也更容易做到通俗易懂[2]。

但是在目前，高校科普工作還在起步階段，開放的院校較少，開放的時間短暫、固定，開放形式單一，被動式開放居多，科普資源比較少、形式單一，適合大眾需求的資源稀少，科普積極性不高。而高校在社會科學普及工作方面的這些方面不足表現也更加突出。為此，需要研究應用好高校的科研和人力資源來做好社會科學科普工作，肩負起高校的社會責任。

二、互聯網+對于社會科學普及工作的挑戰與機遇。

當前互聯網+環境下，網絡自媒體興起，網絡去中心化，去權威化，人人都是媒體的創作者和傳播者，媒體和社交緊密聯系;網絡資訊發達，泥沙俱下，網絡偽科學和負面意見領袖市場泛起;而網絡的傳播的便利，也帶了大量各式各類的外部思潮，沖擊著人們的思想。這些都對社會科學普及工作帶來了巨大的挑戰。同時，互聯網環境下，運用新媒體開展文化傳播的實時性、互動性、體驗性、聚合性、迅猛性等特征又給社會科學普及工作帶來了巨大的機遇。[3]

三、互聯網+環境下高校社科科普開發與開放對策研究

（一）運用信息技術手段，完善高校社科科普開發體系，提供豐富多樣的社會科學文化資源和產品，為文化惠民奠基。

以傳遞科學精神和文化知識，宣傳普及社會主義核心價值觀和法制精神為主，培養實事求是的科學精神，更要培養創新精神。在主題選擇上，選擇人們喜聞樂見的、社會關注的文化主題;可以根據當前突發情況和突發輿情，有針對地選取。在國家大力推進鄉村振興大戰略背景下，突出選擇面向“三農”的社科科普資源，從文化層面引導農村、農民的振興和現代化。

運用信息技術、多媒體技術、虛擬現實等技術手段，來展示科技文化資源;提供講座、科普網站、舞臺劇、影視片、展覽、體驗式實驗、手機報、游戲、書籍印刷品等多種多樣的科普文化資源和產品。當下，短視頻形式的社交媒體方式的表現形式，廣受大眾歡迎;微視頻形式的微課教學，深受學生喜愛。那么高校的社科科普視頻也應該精心設計和制作成短、微視頻形式，符合大眾的口味。比如筆者參與的“燕趙渤海的秘密”的科普網站，就大量運用微視頻的形式來表現渤海相關的人文地理知識，比純圖文的內容，更能為讀者所接受。充分依托高校實驗室、實訓室的功能，社科科普項目能實就不虛，注重體驗性;虛實結合，增強效果。而游戲化的科普產品和資源，更能引人入勝，體驗性更強。而在實物不能夠或不易展示的社會科學相關的科普資源，可以借助虛擬現實的技術，運用虛擬體驗式參與方式，讓時空再現，相信更能讓人印象深刻，帶來別具一格的社科科普體驗。

依托計算機網絡、移動網絡平臺傳播;借助網站、微博、微信、公眾號、短視頻平臺等方式，擴大科普傳播的范圍和影響。比如筆者參與的“燕趙渤海的秘密”的科普網站，還會把相關科普資訊，發布到公眾號，在微博、微信、抖音等平臺進行宣傳推廣。隨著自媒體、新媒體的崛起，為了引領社科科普的話語權，高校等社科普及部門應該打造自己品牌的大V和網紅，及時更新內容，保持持續熱度。

為了擴大社科科普的深度和廣度，高?？梢月摵仙缈蒲芯吭核⒖萍拣^、電視廣播電臺、民間研究人員，發揮集團作戰的力量，充分調用高校的人力、物力資源，有規劃，成系統的，開發社會科學科普資源和產品。同時，開發的社科客氣普資源積極的向社區、中小學開放，征求使用者的感受和建議，修訂和完善相關資源和產品[2]。

在高校中，大學生是寶貴的智力資源和人力資源，也是最有干事激情的高校群體。充分發揮廣大的青年學生的聰明才智和熱情，在高校的科普資源開發與推廣工作中，引入大學生科技志愿者，加入開發與推廣隊伍，深入基層，擴大高?？破盏膹V度和深度，也讓學生在其中得到鍛煉和升華。

（二）研究“主動營銷”式的高校社科科普開放機制，實現科普文化資源面向大眾開放的常態化，保障文化惠民的時效。

信息化時代，最不怕的是信息找不到傳播途徑，最怕的是不去傳播信息。高校通過科普去完成服務經濟服務社會的使命，就不能“身在深閨，人未識”，需要運用互聯網思維，需要積極的、主動的去傳播;需要去主動、積極地識別、挖掘社會大眾在社會科學、傳統文化方面的需求和契機，去打造適合大眾口味的社科科普產品和資源。

為了發揮社科科普開發的群體性力量，建立高?？破章撁?，互通有無，優勢開發，合作開發，避免重復性開發，防止出現大量盲區。建立統一的科普信息發布平臺，主動的、及時公布各個高校的科普文化資源和場館的開放信息，使民眾及時了解，合理安排時間;積極謀求在新聞出版和電視媒體上發布高?？破臻_放信息，嘗試運用短信息、手機報等推介方式發布信息。優先運用計算機網絡和移動網絡，開展網上展覽，網絡傳播科學文化，隨時隨地就可以參與。積極尋求與電視廣播機構、新聞出版、科技館廳等部門合作，在電視、新媒體上在多種傳播媒體傳播科學文化，提高民眾的受益面。

合理引導大學生科技志愿者、社會自愿者，甚至是中小學志愿者，參與科普開放工作，提供優秀的人力服務資源。

四、高校科普的激勵機制研究

政府相關部門和高校在社會宣傳、科普投入、科研立項政策、科研業績認定、科普考核與獎勵，制定相應的激勵政策，鼓勵和引導高校社科工作者參與科普工作中來。比如在社科課題立項中，規定一定的、與課題密切相關的知識內容科普的考核任務。相關部門加強科普業務相關培訓、科普專門人才培養，從而使得更多的社科研究人員，有能力、有效率地開展科學普及工作。加強科普志愿者管理與引導，通過培訓和實踐鍛煉，使得學生得到能力提升;通過科普開發與科普推廣的志愿者時間認定和綜合素質加分，確保學生的積極性?？傊瑥亩喾矫娼⒑侠淼募顧C制，提高高校和師生員工在科普方面的積極性，確保在科普開發和開放方面的愿力、動力、人力、物力和財力，從而更好保證科普開發的質量和效果，保證科普開放的效益和效果，從而更好的完成好普及社會主義核心價值觀、法制精神，提高全民科學文化素養、創新精神等這一重大社會責任。

運用互聯網思維，運用信息技術手段，在互聯網+環境下，提升高等學校社會科學科普資源開發的質量，提高高校社科科普開放的效果和效益，運用激勵機制確保高校社會科學科普工作的成效，高校能夠更好的履行自己服務社會的社會使命，宣傳普及社會主義核心價值觀和法制精神，提高全民的科學文化素養，提高社會的創新意識。

參考文獻：

[1]顧敏佳，劉益東.改革開放以來中國社會科學普及的發展歷程——以全國社會科學普及系列會議為主線[J].河北師范大學學報（哲學社會科學版），2018，v.41;No.195（04）：24-29.

[2]危懷安，蔣栩.協同視角下高?？茀f科普資源生態圈構建[J].中國高?？萍?，2018，（001）：36-39.

[3]丁育萍.新媒體技術在科普傳播中的應用研究[J].傳媒論壇，2019，002（002）：128，130.

課題項目：

2018年河北省創新能力提升計劃項目（燕趙渤海的寶藏，編號：18K53503D）成果。