試析小學體育教學中學生興趣的培養與疏導

詹偉

摘要：對于小學生而言，體育教學是貫穿在教學全過程的關鍵部分，對培養小學生的心理素質及身體素質都起到尤為重要的作用。素質教育的培養目標是著重培養全方位發展的人才，在小學體育教學中應重視學生學習興趣的培養與疏導，只有提高校學生參與體育訓練的積極性，才能確保有關教學活動正常開展。

關鍵詞：小學體育教學;興趣;培養;疏導

分類號：G633.96

愛好是每個孩子的天性，特別是剛進入小學的學生，他們一時難以接受小學的教學模式，所以他們更加傾向于體育課，可以和其他的同學共同參與游戲。本文首先概述小學生心理特點，然后分析小學體育教學的現狀，最后提出小學體育教學中培養和疏導學生學習興趣的有效措施。

1.概述小學生心理特點

小學階段是學生心理和身體迅速發展的重要階段，所以在該階段的學生不管是心智還是身體都有所欠缺，小學生接受新鮮事物的能力較強，很多事情只要正確指導，很快就可以形成一種穩定的個人愛好，而且積極主動投入到學習中。[1]但是同時由于小學生心智尚未成熟，對興趣容易出現轉移，所以在小學階段的體育教學中需要增強引導，而且詳細介紹體育運動項目，在提高學生體育興趣的同時，結合學生特征有針對性的練習運動，以此培養學生濃厚的學習興趣，通過學習特定的運動，引起學生對其他體育項目的喜愛。

2.小學體育教學的現狀分析

2.1忽略學生在教學中的主導地位

中國教育長期受到應試教育思想的影響，直到今天素質教育和課程改革推行多年，仍舊有很多學校在教學中采取傳統的課堂教學模式。這種教學模式中忽略了學生是課堂教學的主體，以教師為教學的主導，不考慮學生的實際需求，采取灌輸式教學法，機械式的學習往往會使學生感覺到體育運動帶來的負面影響，在很大程度上直接阻礙學生對體育興趣的培養。

2.2教學手段單一，學生主動參與性較低

大多數教師都認為，體育課是學生在沉重學習之余進行放松，體育課堂學生能學到什么，不會影響學生將來的發展。由于缺少對體育教學的準確認識，所以很多教師在體育教學過程中不會改革創新教學方式，甚至沒有最基本的教學思路，僅僅是想起什么就教什么。該教學模式缺少合理性及系統性，學生也很難學到有用的東西，時間長了會喪失對體育學習的興趣。

3.小學體育教學中培養和疏導學生學習興趣的有效措施

3.1精心設計體育游戲，營造輕松活躍的課堂學習氛圍

在素質教育背景下，游戲教學是有效方式之一，其應用于小學體育教學中對培養和疏導學生學習興趣有著至關重要的作用。小學生突出的特征是喜歡玩游戲，所以教師在體育教學中必須要準確抓住學生的該特征進行游戲化教學，在課堂上開展一些學生習慣的游戲，借助游戲來激發學生參與的熱情，營造出輕松活躍的體育運動氣氛，最終可以達成培養學生意志、提高學生綜合能力的目的。實踐證明，趣味性較強的游戲設置，既能夠調動學生學習積極性，又可以在游戲中鍛煉學生的體育素質，提高學生運動意識，達到顯著的效果。

比如：講解“隊列隊形”時 ，教師可以根據學生喜歡做游戲的特征，將所掌握的內容設置成“快快集合”的游戲。此游戲的規則是：教師第一次發出信號時，學生解散;發出第二次信號時，學生又集中在一起。在集合中，學生不能隨意推堆放，以免造成不必要的受傷。教師在教學中可以在親身示范的同時，引導學生模仿。通過實施這種教學方式，可以迎合學生喜歡游戲、活潑好動的成長特征，激發其學習熱情，進而更加積極的參與到學習中，大幅度提高學習效率。

3.2采取語言激勵式教學模式

正所謂興趣是學習最好的老師。小學生只有對學習有興趣，才會主動學習。而小學生對一門學科的學習興趣，取決與教師的態度。[5]若在學習中經常受到教師的表揚，在無形中會加強學生的學習自信心，提高學生對體育的認知，慢慢養成對體育學習的熱情。因此，教師在教學過程中要改變自身的教學觀念，縮短和學生之間的距離，和學生始終保持良好的交流，對學生每一次的進步給予鼓勵，對于學生中優異的表現也要給予肯定，使學生從表揚中激發對體育的學習求知欲。[2]

比如：講解立定跳遠時，最關鍵的是跳躍動作，學生只有真正掌握起跳技巧，才可以跳出優秀的成績。因此，教師在教學中講解完具體的要領后，可以仔細觀察學生在起跳訓練時的動作，若有些學生動作不標準，教師應該給予鼓勵。但是對于有些學生熟練掌握動作，教師可以給予表揚，使學生有更多的學習自信心。通常，小學生在受到表揚后，都會有很多的學習熱情。此外，小學體育教師需要提高自身的語言表達能力，在教學中充分應用語言激勵教學模式，提高學生體育學習興趣。

3.3不斷完善體育基礎設施

俗話說“巧婦難為無米之炊”。有效開展體育教學的前提是完善的體育設施，若缺少配套設施，教師也是無能為力的。因此，學校要結合教學目標及自身條件，進一步改進基礎設施，應該采取多樣化的設施調動學生的體育學習積極性。

比如：有些學校只有排球、籃球和網球，但是沒有一個完備的排球場、籃球場和網球場，教師只可以理論教學，缺少實踐的體育教學，這樣就無法實現預期的教學目標。此外，學校還需要更新教學資料，傳統的教學課本已經遠遠不能適應現代學生的需求，所以教師要采取不同的渠道充實教學內容。教師可以通過在網站上收集有關視頻、圖片等資料，將其融入到教學中，使單一的教學形式變得靈活多變，使體育知識變得更加生動，提升學生對體育學習的興趣。

結語：

綜上所述，在小學體育教學中提高學生學習興趣的培養和疏導，對學生學習體育有著重要的作用。只有調動學生學習積極性，他們才會主動參與到平時的體育鍛煉中，利用體育段林也才可以強化學生的身體機能，從根本上實現學生德智體美全面發展。

參考文獻：

[1]張永輝. 談談小學體育教學中興趣的培養與疏導[A]. .教育理論研究（第三輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：1.

[2]吳其山.淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導[J].學周刊，2018（25）：169-170.