中職學(xué)校構(gòu)建線上教學(xué)四維保障機(jī)制的研究

李麗華

摘要：開展線上教學(xué)，是廣大師生積極應(yīng)對疫情，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革的新舉措、新挑戰(zhàn)，是推動教學(xué)模式改革快速進(jìn)行、推動教學(xué)管理改革的重要契機(jī)。通過構(gòu)建學(xué)校線上教學(xué)組織、制度、師資和資源的“四維”保障機(jī)制，確保線上教學(xué)工作組織科學(xué)有序、制度規(guī)范有效、質(zhì)量可控可測、成效逐步提升、學(xué)生滿意度提高，取得了一定的成效，也大大推進(jìn)了我校一線教師和廣大教學(xué)管理人員教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步保障了學(xué)校線上教學(xué)工作的有效開展。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);保障機(jī)制;教學(xué)管理;職業(yè)教育

一、引言

面對本次“新冠肺炎”的疫情，省教育廳提出了“停課不停學(xué)”的工作要求。各地中職學(xué)校也紛紛響應(yīng)省廳的文件要求，積極開展‘。空中課堂”等新形式的線上教學(xué)方案。然而在線上教學(xué)實施過程中，很多問題也隨之凸顯出來。

從教師端上看：首先，教師在網(wǎng)絡(luò)授課的條件和技術(shù)水平上存在一定的困難。其次，很多教師認(rèn)為線上教學(xué)難度大、教學(xué)效果不理想、無法直面學(xué)生、學(xué)生反饋不直觀等問題，因而對待線上教學(xué)的積極性不高，較為消極應(yīng)對。再次，教師對于學(xué)生的關(guān)注度、課堂參與度、學(xué)生自覺性等方面無法直接進(jìn)行管理，因而無法保障預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量。最后，教師更多依賴于課后測試等終結(jié)性評價，缺乏課中的形成性評價，評價方式單一，且存在一定的抄襲和應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。學(xué)校對于教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管也無法正常開展。

從學(xué)生端來看：部分學(xué)生存在無電腦、無智能手機(jī)或者無充足的網(wǎng)絡(luò)流量等問題，制約著線上教學(xué)的有效開展。從學(xué)習(xí)過程上看，很多學(xué)生反映線上教學(xué)多是觀看PPT課件，聽教師講解，容易走神，形式比較單一。從學(xué)習(xí)效果上來看，缺乏教材等，跟不上教師的進(jìn)度，學(xué)習(xí)如同看電視一般，筆記較難記錄，知識點難以內(nèi)化和運(yùn)用。同時線上課程安排較多，長時間觀看，影響視力容易造成疲勞和不適等等。

基于以上背景，中職學(xué)校教學(xué)管理部門亟待制定和完善相關(guān)保障機(jī)制，規(guī)范線上教學(xué)的開展，激發(fā)教師線上教學(xué)的積極性與創(chuàng)新性，讓疫情中的教學(xué)效果得到逐步提升。

二、中職學(xué)校構(gòu)建線上教學(xué)“四維”保障機(jī)制體系的探索

為了進(jìn)一步促進(jìn)疫情防控期間教學(xué)工作的有序開展，中職學(xué)校應(yīng)該積極構(gòu)建全面的組織保障、制度保障、師資保障、資源保障等“四維”保障機(jī)制，為疫情期間線上教學(xué)的開展保駕護(hù)航。

構(gòu)建組織保障機(jī)制。組織保障是線上教學(xué)工作開展的前提要求。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視線上教學(xué)工作，科學(xué)部署和安排，積極做好頂層設(shè)計，為線上教學(xué)的開展提供了組織保障;其次，明確實施主體責(zé)任和協(xié)同工作機(jī)制，確保疫情防控期間線上教學(xué)工作得以有序開展;最后，建立高效互通的家校聯(lián)系和參與機(jī)制，讓家長監(jiān)督與參與成為線上教學(xué)工作開展的重要保障。

構(gòu)建制度保障機(jī)制。制度保障機(jī)制是保障線上教學(xué)有效開展的關(guān)鍵手段。首先，構(gòu)建完善的線上教學(xué)評價體系和指標(biāo)，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的評價指標(biāo)，使得線上教學(xué)評價更具針對性和可測性。線上教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)從教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)效果評價都有較大的區(qū)別，需要我們用不同的方式進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)評價，提倡動態(tài)多元化的評價方式和考核方式。其次，構(gòu)建具有提高師生教學(xué)積極性的激勵方案。針對當(dāng)前部分教師特別是老教師對于線上教學(xué)積極性不高以及線上教學(xué)新模式的壓力，學(xué)校教學(xué)部門更加需要制定線上教學(xué)激勵方案，從而形成良性的競爭氛圍，調(diào)動教學(xué)和學(xué)生線上教學(xué)的積極性，更加積極主動地參與到線上教學(xué)工作中來。再次，制定科學(xué)合理的線上教學(xué)安排，注重理論學(xué)習(xí)與實操課程相結(jié)合、長時學(xué)習(xí)與放松訓(xùn)練相結(jié)合，避免用眼過度和視覺疲勞，同時兼顧學(xué)生合理的體質(zhì)健康訓(xùn)練。最后，教學(xué)管理部門要制定督導(dǎo)結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控制度，實行動態(tài)管理，及時進(jìn)行相關(guān)直播數(shù)據(jù)的分析和監(jiān)測反饋工作，促進(jìn)線上教學(xué)工作有效開展。

構(gòu)建師資保障機(jī)制。師資保障機(jī)制是線上教學(xué)工作開展的重要保證。首先，需要從技術(shù)層面解決廣大教師對于線上教學(xué)新模式、新技術(shù)的運(yùn)用能力，提高教師在疫情防控期間線上教學(xué)的信息化教學(xué)能力。其次，需要提高教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，以更好地應(yīng)對線上教學(xué)工作的需要。特別是由于線上教學(xué)的特殊性，需要教師采用學(xué)生喜愛且有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)實效。最后，由于線上教學(xué)是學(xué)校初次嘗試的新教學(xué)模式，需要做好教師教學(xué)典型案例的推廣與總結(jié)工作，以便形成寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。

構(gòu)建資源保障機(jī)制。資源保障是線上教學(xué)工作開展的重要基礎(chǔ)。線上教學(xué)的開展需要各種資源的有效利用與整合。首先，需要保障教師和學(xué)生都能夠依靠一定的設(shè)備和手段參與到線上教學(xué)中來，需要一定的資金保障，需要平臺和技術(shù)的支持。其次，需要建立云端資源庫，以便學(xué)生更好地參與線上學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)效果。最后，需要整合教學(xué)資源，搭建學(xué)習(xí)資源包，充分利用各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高線上教學(xué)的實效性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

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