中職體育教學中學生團隊精神的培養

陳燕

摘要：在中職體育教學中，教師應重視培養學生的團隊精神，讓學生接受到成長所必須的德育教育，為學生進入工作崗位后適應工作打好基礎。教師應充分利用體育課堂教學時間，發揮體育課堂的教學作用，增強中職學生的職業素養。

關鍵詞：中職體育教學;團隊精神

在當前的社會中，團隊精神也是現代人所必須的精神品質之一。教師在開展中職體育課堂教學時，應充分利用好課堂教學的時間，讓學生在體育課堂上充分發揮各自的優勢力量，通過團結合作的方式完成課堂學習，切實發展學生的綜合素養。

一、在中職體育教學中培養學生團隊精神的重要性

中職學生的年紀不大，其自身思想還沒有形成完全的定型，教師在開展課堂教學時，應充分利用好課堂教學的時間，發揮課堂教學的作用，切實發展學生的思想觀念，讓學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，為中職學生的一生發展打下基礎。通過切實利用好中職體育的課堂，以中職體育課堂為基礎，在課堂教學中布置更為合理的課堂教學活動，充分通過活動的形式，吸引學生的注意力，讓學生認識到團隊精神的重要性，真正激發學生的課堂學習興趣，讓學生在體育活動中發展自己的團隊合作能力，為學生的職業生涯發展打好基礎。

二、中職體育教學中培養學生團隊精神的重要方法

1.制定課堂教學制度，合理利用體育游戲

中職教師在開展課堂教學時，應重視利用好體育課堂教學時間，充分發揮體育課堂的教學作用，培養學生身上的團隊合作精神，讓學生從心中意識到團結合作的重要性。教師在開展體育課堂教學時，可以在課堂教學前為學生講解本節課需要完成的體育項目，并且為學生介紹開展體育項目需要遵循的規則。根據學生的課堂表現結果，制定更為合理的課堂教學評價，對于表現好的學生提出表揚，表現差的學生提出建議，引導學生養成團隊意識，提高學生的團隊合作性。通過在中職學校中融入體育游戲，增加體育課堂的趣味性和娛樂性，讓學生意識到體育課堂的趣味性，提高體育課堂的教學效果。基于新課改的背景下，教師應充分發揮體育課堂的教學作用，通過在課堂教學中增加更多具有趣味性的內容，充分增強學生的綜合素養。

例如在實際的教學過程中，教師可以組織學生開展“多人賽跑”的游戲，讓學生們組成小組開展接力賽，通過這樣的課堂教學方式，充分增強學生的團結合作能力，讓學生在游戲中發展自已的團結合作能力，意識到溝通的重要性。

2.豐富課堂教學形式，選擇團隊合作類的體育活動

在開展中職體育課堂教學時，教師應注意在課堂教學中引入多種多樣的課堂教學方式，充分豐富學生的課堂學習體驗，增強學生的課堂學習所得。在開展課堂教學時，教師應注意引導學生，讓學生對于本節課的課堂學習內容產生興趣，充分激發學生的課堂學習興趣。教師在開展課堂教學時，應充分尊重學生的主體性，將學生看成是學習中的主導者，采取更為合理的課堂教學方案，引導學生開展課堂學習。教師可以引導學生利用小組合作的課堂教學方式開展日常學習，引導學生在小組中更好地開展課堂學習，滿足學生的個性化需要。對于不同的學生來說，其個人的體育基礎不同，教師在開展課堂教學時，應充分認識到這一點，尊重學生的差異性，從學生的角度出發，制定更為合理的教學方案。

例如在學習籃球教學時，教師在開展課堂教學時，可以讓學生分成小組，讓學生們在小組中進行運球訓練，考察學生的籃球掌握程度。通過讓學生們進行接力，一個人傳給另外一個人，更好地增強學生的投籃能力，讓學生具備一定的體育素養。

3.合理設置課堂教學目標，培養學生的競爭意識

在中職體育的課堂上，教師應充分利用好課堂教學的時間，通過在課堂上設置更為合理的課堂教學目標，在課堂教學內容中穿插進行德育教育，通過在體育課堂上給予學生更多的關注，充分關注于學生的心理健康，讓學生在體育課堂上學習到更多的體育知識，接受到一定的教育。通過在體育課堂上開展體育教學，讓學生在學習的過程中能夠發展自已的團隊合作精神，在合作中認識競爭，讓學生具備一定的競爭意識。

例如在進行球類運動的時候，教師在開展體育課堂教學時，可以讓學生進行分組，根據學生的實際情況為學生布置相應的教學目標，讓學生們開展分組練習，讓學生明確自已的學習內容，保證學生掌握一定的體育技能，鍛煉學生的體育能力。通過這樣的課堂教學方式，讓學生在團結合作中也充分學會競爭，認識到競爭的作用。

三、結束語

綜上所述，在中職體育的課堂教學中，教師應重視培養學生的團隊精神，通過利用好中職體育課堂，豐富學生的課堂學習體驗，保證學生能夠充分利用課堂教學時間，讓學生形成必要的團結意識，為學生以后的人生基礎打下鋪墊。

參考文獻

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