素質教育 德育先行

魯燕玲

摘要：人類社會的進步促生了新媒體，其被應用到人們生活中的各個方面，此外，校園教育也頗受影響。新媒體彌漫在校園生活的各個角落，學生已經成為校園輿論與校園評價的主流，這讓校園管理任務變得更加艱巨。中等職業院校的班主任作為校園管理的主要執行者與直接實施者，負責學生指引學生健康快樂成長，特別是對其品德教育起到重要作用。以此為研究背景，本文對班主任管理進行研究，分析最佳的德育方法。

關鍵詞：中職;德育;班主任;管理

中等職業院校班級管理中，問題層出不窮，例如，學習效率過低，學習質量過低等，學前教育專業的學生雖然都是女生，但是思維活躍性明顯有差距，這是傳統教育模式遺留下來的問題，有效進行班級管理是現階段中職教育的關鍵問題?；诖?，中職院校學前教育專業的班主任在授課的時候，既要增強專業理論知識的論述，還應當通過設計各種各樣的教學環節，提高學生的動手能力。將多媒體融入教學之中，對于學前教育專業學生專業知識的培養，提供有效助力，激發學生學習的內在主動性，讓教育管理工作有效開展。

1.中職學前教育專業德育管理現狀

在新的歷史時期，新媒體盛行，互聯網已經遍及人們生活的方方面面，學生在互聯網上的一些行為過于頻繁，不僅會獲取一些些有效的信息，還會接觸一些不良的信息，學生一旦不加以甄別，可能會受到不良信息荼毒，然而中職院校班主任對比并未有深刻認識，由此造成品德教育存在一定的缺陷，這就要求中職院校班主任應當引起重視，就相關問題進行針對性解決，并做出一些調整，讓學前教育專業班級管理德育教育效率得以提升，教育質量也得以提升。

2.新媒體背景下，中職班主任德育教育問題

2.1? 文化構建困難

現階段，新媒體已為社會發展的必然，互聯網、廣播、電視、手機等已經成為信息搜集的主要途徑，然而由此獲取的信息眾多，但是這海量信息中也存在著諸多錯誤信息?；ヂ摼W上的各類信息泛濫，但是真假難辨，網絡監管不力，大量錯誤信息充斥在網絡空間中，甚至一些色情信息、暴力信息、誘騙信息、封建信息出現，這類不良網絡信息對學生的心理成長起到阻礙作用。中職院校學前教育專業的學生，由于都是女孩，對于事件的理解存在局限性，極度容易受到誘惑出現問題。由于此階段的學生，三觀還在建立中，對于社會中的事物充滿好奇，在探求過程中，不僅不會有效甄別正確有效的信息，還可能將錯誤的信息傳播開來，讓班級管理更加困難。學生從互聯網中獲取信息，就會對其正確性深信不疑，教師進行授課的時候，一旦與網絡信息存在沖突，學生則潛意識的認為教師講課有誤，就會和教師有所爭執，這就導致班級德育文化難以構建，德育工作難以開展。

2.2? 道德教育趨于困難

伴隨科技進步，新媒體的蓬勃發展，新媒體時代已經來臨，新媒體傳播信息的手段與傳統信息傳播手段有所不同，傳播速度更快，信息量更大，都是新媒體信息傳媒的特點，學生利用新媒體可以自由進行信息交流。然后新媒體的盛行，有其優勢所在，也有其劣勢凸顯，優勢就是信息獲取更加便捷，信息獲取途徑更多，而劣勢就是網絡信息真假難辨。由于新媒體的發展速度過快，相關的網絡監管制度并未與之匹配，這就導致許多網絡詐騙、誘騙信息、網絡鍵盤手肆意散播謠言，讓網絡信息充斥著負面信息，并且穿著自由、平等的外衣，讓學生們三觀成長受到影響。這種網絡信息的散播，對學生三觀培養起到不良影響，這就需要班主任給予正確引導，指明成長方向。德育工作難以開展主表現在，學生將學習精力置于網絡上過多，沉迷于虛幻的世界，參加學?；顒尤狈χ鲃有?，甚至沒有精力與同學溝通，逃離現實世界，尋找精神鴉片。

3.新媒體背景下德育工作發展方向

3.1? 監管制度的完善

新媒體時代，互聯網充斥著各種不良的信息，究其根本原因就是網絡監管力度不夠，網絡監管制度不夠完善，因此，建立健全網絡監管制度是有效肅清網絡環境的重要手段。中職院校應當加大網絡監管力度，制定完善的網絡監管制度，為學生創造積極向上的網絡環境。學校可以將各種不良的信息加以封存，對班主任提出要求，觀察學生的日常行為，當學生出現異常情況的時候，及時給予疏導。

3.2? 有效監管學生手機

到現在截止，我國智能手機已經實現全民覆蓋，中職學生基本都使用的智能手機，然而由于學生的自控能力較差，這就需要班主任給予有效監管，對于智能手機的運用，需要利用技術手段讓學生只能訪問學校的內網，閱讀學校發布的各種積極信息，為學生創造寬廣的信息空間，從而實現專業知識教育與道德品質教育。另外，中職院校的班主任應當就智能手機的使用開展專門的講座講解，使學生對智能手機有一個充分的了解，對互聯網信息具有一定的甄別能力，從而將有效的，正確的信息為己所用，將不利的，無效的信息摒棄掉，使得班主任的德育工作事半功倍。

總而言之，中職班主任在管理班級的時候，重要任務之一就是進行道德教育，做人先走有德，才能在社會立足，幫助學生樹立正確的三觀，對中職教育起到決定性作用。班主任在班級管理過程中，應當采取新的手段，將多媒體元素引入正確的軌道，讓有利的一面為我所用，讓不利的一面加以摒棄，構建積極向上的文化體系，為學生提供便捷、正確的咨詢渠道，激發學生學習內在驅動力的同時，還能發揮新媒體的積極意義，讓新媒體為中職德育發現貢獻積極力量。

參考文獻：

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