努力提高中職語文教學中學生寫作能力培養的有效性

王才剛

摘要：在語文能力中，寫作能力是一項極其重要的能力。它不僅是一個人語文水平高低的反映，更是一個人適應就業和創業所要必備的綜合職業素質能力。寫作能力的培養是中職學校語文教學的重要部分。然而，中職學生具有依賴性強、自律性差等特點。所以在中職語文教學中，教師要提高教學的有效性，有重點的培養學生的自主學習能力，讓他們對寫作產生興趣，為今后的生活和就業掃除障礙。

關鍵詞：中職語文教學方式;寫作能力;自主學習

1.中職語文教學存在的問題

1.1? 落后教學方法、陳舊教學觀念

從一定程度上來說，教師的教育教學方式決定著學生學習的效率。目前，我們可以看到中職語文教學過程當中，課堂教學主要是教師進行知識講授為主，學生只是在被動聽講，同時也是在被動的接受知識，這是一種灌輸式教學方式，這樣的教學模式直接影響到了學生進行學習的主動性。，這種落后的教學觀念、教育教學方式已經不適合現代社會教育教學發展的要求，在這種灌輸式教育教學方式下，教師沒有給學生充足進行思考和進行知識理解的時間，如此一來就會導致學生在自身學習過程當中，效率就會十分低下，然后導致有效性大大降低，與此同時學生也會大大失去對學習的興趣，最終導致的結果便是影響學生不能很好獲取和語文相關的知識，從而影響學生自身語文綜合素質與能力水平。

1.2? 缺少有效的教育教學互動

在學習過程當中，教學和學習兩個部分本身都屬于一個相互溝通交流的過程，教師和學生之間只有保證了良好互動性，才能夠保證學習和教學效率，保證學生學習的高效性。當前中職學校教師采取的更多的是滿堂灌教育教學方式，這種單向輸出，使得學生本身學習的積極性和主動性受到了一定程度影響，思維方式也受到了影響和限制，導致學生思維僵化，學生自身潛力得不到激發，從而導致中職學校學生語文寫作能力停滯不前，得不到很好發展。

1.3? 教師對提高教學有效性方式方法的準備不足

教師對于教學有效性的認識能夠直接影響到教學實際效果，但是，在目前社會發展狀況下，很多教師只認識到教改、課改就是活躍課堂氛圍，但是教師卻沒有真正認識到教改、課改的目的是提高教育教學的有效性。從實際上來說，提高教育教學有效性，除了正確考慮到教學內容，學生自身思維情感外，最核心的是通過采取學生愿意接受、新聞樂見的教學方式方法培養學生的能力。

1.4? 學生自身缺乏自主學習意識

由于中職學校的學生自身學習習慣比較差，這就導致學生自身自主學習意識不強，自主學習能力低下。當前社會環境之下，中職學校學生參與到學習當中一般都是學生被動地接受老師布置的任務，然后被動進行學習，缺少在意識層面的自主學習主導。

2.教師如何提高中職語文教學的有效性

2.1? 內容因材分層，問題引導教學激發自主學習的濃烈興趣

人類自身具有強大好奇心以及強烈學習興趣。采用問題式教育教學方法能夠有效激發學生自身對于學習的興趣，同時問題式教育教學的方法也是提高學生學習主動性的一項重要手段。在進行問題引導教學過程當中，要求教師要善于設計一些能夠激發學生探究思考欲望的問題，使學生能夠展開激烈辯論。這就要求教師非常熟悉自己學生的語文水平和能力，針對學生自身實際情況對學生展開分層式教學，使學生能夠在小組當中更加有效開展學習。

2.2? 案例教學，有效提高學生自主寫作的綜合能力

案例教學是教學方式方法中很好用的一種方法。案例教學可使課堂成為激發學生思維培養學生創造性解決問題的樂園。教師應改變傳統教學由教師收集、整理資料、分析案例的教學模式為學生參與收集資料、整理資料和分析資料全過程的新教學模式，從中達到培養學生能力，提高數學有效性的目的。例如學習《求職信》時，可以設定為大型企業的招聘情景。首先可以讓學生提前去收集各類報紙、網絡上發布的招聘信息，然后讓學生以求職者的身份進行模寫《求職信》訓練。這樣，在這一過程中，通過真實的體驗，學生會收獲很多帶目的性的去練習，讓學生有法可循，對寫作不在反感，提高寫作的自主性，當然，這種案例情景也是學生自己主導的，老師在查漏補缺時，從旁協助學生之間的互動學習，更有利于學生綜合能力的提高。

2.3? 結合專業特點，可提高寫作學習的實用性。

更多的中職學生因為要面臨工作和來自家庭的壓力，所以可能更重視專業性科目的學習，而忽視了寫作學習的重要性。其實寫作是一種能力，在工作中應用非常多，教師應該讓學生明白這一點。在寫作教學中，教師可結合專業特點進行教學，甚至可以做到與專業課學習與職業素養相融合，提高學生寫作興趣和自主性，打造高效的中職寫作課堂。例如，導游解說是旅游管理專業學生的一項必備技能。導游詞要達到構思形式靈活多樣，內容包羅萬象，尤其需要廣博的見聞與豐厚的文化底蘊，更需要流暢的口語表達能力。教師在課堂上可設置不同的景點和學生一起構思，當堂評點不同的導游詞，幫助學生認識寫作和表達中存在的不足，不斷提高口語表達水平和現場寫作導游詞的水平。

3.結 語

綜上所述，作為一個中職語文教師，只有準確認識到當前中職語文教學中存在的問題，通過課堂教學的創新，采取有效策略進行解決讓學生意識到自主能力的重要性，才能夠保證語文教育效率，激發學生的寫作欲望，提高中職學校學生語文寫作能力，培養學生的自主學習能力，實現中職語文教學的最大意義。

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