關于優化高中數學作業的思考

馬芹艷

摘要：隨著我們國家教育革新工作的發展和進步，教育部門對于數學教學工作又作出了相應的完善和創新。高中階段的數學教學過程中，作業布置是非常必要的，但是盲目的題海作業也給學生們帶來了很多的負擔。因此，在高中數學教學過程中最大限度地發揮出作業的優勢和作用是當前老師們首要的任務和目標。既能夠讓學生們通過作業加深對于知識的記憶，也能夠為學生們減輕負擔，從而達到最好的效果。本文就將從如何優化高中數學作業為主要內容進行探究和分析，希望給廣大數學老師一些經驗和指導。

關鍵詞：高中;數學作業;思考

語文在高中數學教學中，鞏固練習中大多教師只注重習題的量。但其實，數學作業的設計和布置是一個非常重要的環節，它不僅僅是對于當日教學內容的一個加強練，更是復習課堂知識點及鞏固相應典型例題，方法和思想的再呈現，體現學生能力的培養。但是這個度很難把握如何優化高中數學作業設計呢？結合我的課題《優化高中數學作業設計提升核心素養的研究》談談我的想法。

一、高中數學作業是教學不可或缺的一部分

根據高中數學的學科特點，高中數學作業是教學過程中不可或缺的一部分，是對課堂教學過程的一個反饋，是課堂之外老師和學生的一種交流方式。從學生對概念的理解、定義定理的掌握、數學方法和思想的行成、學生能力的培養、學生數學素養的養成等等都是離不開作業的。數學作業是對于所學知識的鞏固和加深，而數學這門學科最大的特點就是需要利用題型來進行復習和鞏固。

二、高中數學作業的有效設計

1.明確布置數學作業的目的性，不是形式，不是應付，而是鞏固知識、方法和思想的，是在學習課本知識的基礎上，引導學生學會學習、對學生的興趣和情感培養、學生堅忍不拔和勇于探索的品質都會得到培養。

2.數學作業要多樣化。作業形式通常有以下形式：課本上的練習、課本上的習題、課本回歸作業、數學配套資料、中午小練、每周周練、專題作業、解答規范練習等等。教師根據自己的學生程度進行量身定做。

3.作業層次化，作業的設計要由易到難，循序漸進，不要跨度太大，不然學生也會知難而退。設計的作業要在學生知識的范圍內，讓學生通過作業，把知識再經歷、再發現、再創造一遍，使學習過的知識、方法和思想再一次的溫習一遍，達到熟練的程度。還有就是一定要適量的作業，畢竟課外的時間也不是只有數學這一科，一定要精選作業，避免重復，縮短學生課外學習數學的時間。

4.優化設計適量開放性作業?！犊季V》指出會用數學眼光觀察世界，會用數學思維思考世界，會用數學語言表達世界。適量的布置一些開放性的作業是有必要的，鍛煉學生的合作探究的能力，培養學生的邏輯思維能力，運算能力，提升核心素養，培養學生的勇于探索、堅忍不拔的學習數學的良好品質。比如課本的習題，它會告訴我們很多例題中沒有呈現的結論，而記住這些結論對于做數學選擇題和填空題會有很大的幫助。

三、高中數學作業的批改至關重要

作業是老師和學生之間的橋梁，不僅是對學生能力的檢測，也是對老師教學質量的評價，老師通過批改以后，才能掌握學生到底掌握的怎么樣，如果學生掌握的不好，及時地提醒老師改變一下計劃，改變一下教學內容的容量和難度。

1.課堂上當堂布置作業，當堂老師批改，也可以投影答案后學生對照批改，或者同桌或者前后位換批，有問題的學生可以單獨出一些練習對癥治療。

2.中午作業或者小題的批改：最快速度的批改出來，發下去，讓有問題的學生來辦公室解決小題中出現的問題，因為在批改時我都會給學生做好記號，他們懂得我給標注記號的意思?；蛘咦屝〗M長把有問題的學生講會，這樣出現的問題解決了，還會節省很多時間。如果作業出現的問題小的話，讓有問題的學生看看全對的學生的過程就可以。

3.每周都會有一次周練，周練的題目是對于一周甚至更早時間知識的鞏固，題型比較多，男外綜合題比較多，知識考查的內容比較廣，考查知識點比較細致，對于學生的分析問題和解決間題的能力以及思維都能得到體現。從周練試卷的批改能夠看出更多的問題，哪些知識學生遺忘了，哪些學生不是很擅長，哪些是新題型，需不需要更多的練習進行鞏固。

不管是什么作業，作業上的評語一定要有所體現，鼓勵性的語言或者批語中能夠指出學生反映問題的批語。通過作業的批改，對于完成好的同學要予以表揚，可以進行張貼或者投影給其他學生看，讓更多的學生知道什么是優秀規范的作業，激勵其他學生的上進心和積極性;當然對于學生做的不好的，可以委婉地批評，也可以進行面批。

在現有的新高考方案的模式下，我們老師一定要改變自已的傳統觀念?，F在拼的不是長期的題海戰術，而是通過有效的作業鞏固知識、訓練能力、思維訓練、數學品質的培養;不是老師多么的會教書，而是教會學生如何學會學習，怎樣發自內心的自主學習，高效學會學習，這才是最重要的。在讓學生掌握最基礎的知識的同時，對于學生的思維靈活度也要培養。對于學生的學習興趣也要帶動、學生的數學學習積極性更要調動、學生的數學良好品質也要培養、學生的學習數學的素養更要注重。