有效性教學在農村初中物理課堂教學中的嘗試和體會

郭永波

摘要：伴隨著新課改的不斷進行，課堂教學的有效性越來越受到重視。對于初中物理來說更需要有一個良好的課堂環境進行學習，物理本身是一個比較有難度的學科，教師要利用好課上學習的時間，努力提高學生們學習物理的興趣，創新教學方法，提高教學效率。但是現實中，農村初中物理課堂存在很多的問題，課堂效率比較低，教學質量差。本文將對于有效性教學在初中物理課堂教學中的嘗試和應用進行分析。

關鍵詞：有效性教學;初中物理;課堂教學

學習知識是為了讓這些知識在我們的生活中得到更好的運用，物理這一學科和日常生活聯系是非常緊密的。雖然有時候物理是比較不容易理解的，但是這也是一門非常有趣的學科。物理的學習不僅有利于錘煉學生們的思維能力，還有利于提升學生的綜合能力。對于農村物理教學來說，很大程度上沒有做到物理教學的有效性，依然按照傳統的教學方法來給學生們灌輸知識，教師要創新教學方法，改變教學方式，努力提高課堂效率。

一、教師要注重發現教學當中的問題

與城市教學相比，農村教學可能存在著很多的問題。受教學環境的影響，農村教學實踐性較低，在實驗室沒有更加完備的物理實驗設備和器材，導致學生們不能很好的去體驗和完成某些實驗。對于物理這一學科來說，動手操作能夠更加幫助學生們去學習知識，所以教學設備是農村教學中的一個重要問題。教師要善于尋找其他的方式來讓學生們進行更深刻的學習。在教學過程當中，教師也要時刻去改善自己不足的地方。農村教師大多數依然運用傳統的教學方法對學生進行教學，教學方式枯燥單一，讓同學們反復背誦知識。這種方法雖然能夠扎實學生的基礎，但是對于學生思維能力靈活性的發展會產生不利的影響。所以教師要不斷創新教學策略，與時俱進，努力提高物理課堂的教學效率。對于學生來說，有很多的學生在傳統的教育觀念下認為只有考一個好成績才算得上是學習比較好，這樣不利于學生的綜合能力發展。教師在教課的同時也要不斷引導學生轉變思想，提高思維能力發展。

二、讓課堂始于興趣

1.利用多媒體輔助教學，提高學生學習的興趣

學生們愿意去學習，才能夠讓課堂效率不斷的提高，所以教師要注重在課堂上要充分去吸引學生學習的興趣，營造一個好的學習氛圍，提高課堂教學的有效性。

例如：在人教版八年級物理學習《光現象》時，教師在課前可以通過多媒體播放關于光的反射、平面鏡成像的視頻，教師要選擇能夠簡單易懂吸引學生興趣的視頻。除了找視頻，也可以選擇一些圖片，以幻燈片的形式向同學們展示學習內容。學生們首先對光有了一定的了解，才會愿意去進一步探索光得知識。這種方法要比教師直接講授知識有趣，更能夠提高學生學習的動力。多媒體的功能有很多，教師要學會去運用到課堂當中。運用多媒體制作一些關于本堂課程的物理游戲，將同學分成不同的小組，以小組的形式進行比賽。這樣同學們記在游戲當中學習到了知識，也能夠減輕學生們學習的壓力，為未來的學習提供幫助。

2.加強實踐，調動學生學習積極性

雖然受某些農村地區的限制，有些學校缺乏同學們實驗的設備，但是教師不能放棄讓同學們進行物理實踐的機會。教師可以在課堂上將物理知識與生活實際結合起來，讓同學們自己去實際做一些簡單的物理實驗，在實驗中去進一步感受物理知識。

例如：在學習簡單機械中的《杠桿》時，教師在課前可以給學生們留下準備素材的任務，讓同學們準備開瓶器、指甲刀、天平等物品。在課堂上，老師帶領學生們一起進行本門課程的實踐，提高學生們的觀察和學習能力，讓同學們自己去感受生活中的杠桿。這種方法可以讓同學們產生很大的學習興趣，并且能夠更深一層次的理解杠桿的原理和內容。充分的發揮主觀能動性，參與到課堂中來，錘煉學生的思維能力，加強實踐，促進交流，提高教學的有效性。

三、注重提問，提高效率

為了讓課堂效率不斷的提高，教師進行有效的提問是非常必要的。有效提問，不僅可以檢驗學生們的學習程度，還能夠拉進學生和老師之間的距離，促進學生和老師之間的更多交流。在教學提問中，教師一定要面對班級里的所有學生進行，不能因為學生學習成績差異而差別對待。讓每位學生都獲得一個回答問題的機會。但是教師的提問要具有層次感，不能一下子就提出高難度的問題，也不能只把問題停留在最基礎的問題上。教師要在提問當中由易到難，給學生們留下足夠的時間思考，并對學生進行鼓勵，提高學生的自信心。這樣可以在無形之中提高學生的學習效率，有利于提高學生的學習成績。

四、結束語

總之，教師在給學生們授課的同時，也要不斷提高自身的能力素質，提高責任感，與同學們共同的進步。教師要創新教學方法，尋找適合本班學生發展的教學策略，為學生更好的發展提供幫助。農村教學要更多的改進傳統的教學方法，與時俱進，把學生作為課堂上學習的主體，注重興趣的發展，打造優質課堂，提高學生學習的有效性，促進學生綜合能力的發展。

參考文獻

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