點燃智慧，照亮心靈

石建微

摘要：隨著新課改的不斷深入進行，在初中的教學中對班主任的工作提出了新的要求，班主任不僅要關注學生們學習成績的進步，還要注重學生身心健康的發(fā)展。班主任需要主動的與學生們進行溝通，了解學生們的思想方向和實際需求，走進學生們的內心世界，保障孩子可以進行愉快學習的同時，還可以營造一個積極向上的人生態(tài)度。本位將以點燃智慧，照亮心靈為主題，為初中班主任的管理工作提出一些策略。

關鍵詞：初中;班主任;管理工作

班主任是一個班級的風向標，對班級的前進有著指導作用。初中是學生思想和身體的重要發(fā)展階段，學生難免會遇到一些自己無法解決的困難，這時需要班主任與學生進行良好的溝通。走人學生的內心世界，與學生成為真正的朋友。根據學生的實際情況來制定合適的管理方法，來解決學生面臨的問題，在班級內形成健康良好的學習生活氛圍。在學生全身心地投入學習生活的同時，保證好學生的德育、思想健康、生活管理等工作。下面為構建點燃學生智慧，照亮學生心靈的班主任管理工作的一些策略。

一、加強溝通，了解學生思想

在傳統的教育中，初中班主任只負責學生的學習工作，管理學生的課堂紀律，是否存在違反校規(guī)校紀等行為，但是這樣的管理模式忽略了學生思想的發(fā)展。初中階段是學生情感的重要形成過程，班主任在與學生進行交流時，要盡量做到語言和藹，學會理解學生、傾聽學生的言語，注意維護學生的自尊心，保護學生的隱私。只有這樣，學會才會放下對教師的戒備心，將老師當作自己親密的朋友，吐露自己心理上或者生理上遇到的一些難題，教師可以站在朋友的角度來思考一些解決辦法，征求學生的意見后加以實施，保證問題以一個合理的方式得到解決，使學生對事件的是非有一個正確深刻的認識，在以后的學習生活中就會自覺避免這類問題。

例如：初中生的情感處于初步形成過程中，很容易因為異性的一件小事形成自已心里的復雜變化，進而想到發(fā)展早戀問題。教師在與學生交流時一定不要刻意回避這些問題，要引導學生認識到這是青春期的正常心理現象，及時的對學生進行心理疏導，認識到早戀的后果，以及教師要站在學生的角度上提出一些解決辦法，如注意力轉移法：通過觀看一些影視劇、外出郊游、朋友聚會等轉移學生的注意力，使這種心理逐漸淡化，也可以通過開一次班級座談會，大家一起來聊聊初中學生的心理變化。達到了解學生思想，從根本上解決學生面臨的難題。

二、健全制度，完善班級管理

在初中班主任的管理工作中，并不能所有的事情都靠班主任去一點點解決，這樣會降低班主任的工作效率，不利于對學生生活和學習習慣的養(yǎng)成，因此需要制定合適的規(guī)章制度，來維持班級的正常運轉。在制定規(guī)章制度時，要考慮到班級的實際情況，可以通過班級內公平投票的原則來選拔班干部，協助教師來維護班級紀律、帶動班級學習。制定適合的班級制定后，班干部可以起到先鋒帶頭的模范作用，加強學生之間的合作交流。確保班級內的規(guī)章制度得到很好地落實，為學生們營造一個良好的學習氛圍，打造正確的生活行動規(guī)范，為以后的發(fā)展打下良好的基礎。

例如：在班級內建立良好的獎懲制度，評判方面不僅包括學習優(yōu)劣，還包括是否違反校規(guī)校紀，言行是否符合規(guī)范，成績是否出現進步或者后退等綜合因素，按照適合的比例來進行劃分，對評判成績較為優(yōu)異的同學進行表揚和獎勵，對成績落后的同學安排一些必要的大掃除、班級衛(wèi)生清理等工作，將學生本次的改正工作納人下次考核范圍。通過不斷的修改完善班級管理制度，提高學生們生活的規(guī)范性和管理效率。

三、以學生為主，提高自身素養(yǎng)

初中班主任在班級管理工作中要做到以學生為本，注重學生的差異性。工作時要積極聽取學生的建議和意見，并對提出的同學加以充分的肯定。班主任在指導學生們的學習和生活時，要注重學生綜合素質的培養(yǎng)，將“以德育人”的教育理念滲透到日常的交流中來，培養(yǎng)學生的德育意識。同時要培養(yǎng)學生們的主人翁意識，讓學生們自覺的把自己當作課堂建設的一份子，自覺抵制一些不良的風氣，規(guī)范自己的一言一行，養(yǎng)成一些正確良好的習慣。

如在平時注重以學生為主，培養(yǎng)學生的管理班級意識，每個學生都可以對班級紀律風氣進行管理。當自習課班主任不在時，出現交頭接耳影響他人學習的情況，每個同學都可以出面制止，保障課堂紀律。讓學生切身的參與到班級事務的管理中，可以培養(yǎng)學生的責任感，增加學生對班級管理的積極性，同時自身也會從潛意識約束自身行為，提高自身的素養(yǎng)。

四、總結

在初中階段的班級管理過程中，班主任要注意對學生綜合素質的培養(yǎng)，找到問題的根本原因，從根本卜解決問題。點燃學生的智慧，營造一個干凈明亮的中學生心靈，保障學生們在學習的道路L越走越遠，在思想認識上樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)社會需要的綜合素質能力強的人才，推動初中班級管理工作的向前發(fā)展。

參考文獻

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