如何在幼兒園美術(shù)教學(xué)中實(shí)施有效的教學(xué)策略

陳琪

摘要：美術(shù)教學(xué)是幼兒教育的重要組成部分，有利于提高兒童的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)兒童的鑒賞能力和審美能力。如果孩子掌握了正確的藝術(shù)欣賞技巧，就能迅速提高他們的藝術(shù)欣賞能力。藝術(shù)欣賞是心靈感知美的過程。通過激發(fā)兒童的各種神經(jīng)，激發(fā)兒童的各種感官，使兒童形成對作品的概念、體驗(yàn)和理解。接下來，筆者結(jié)合自己的幼兒教育實(shí)踐談?wù)動變好佬g(shù)教育的一些體會。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)教學(xué);教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)主題， 營造文化氛圍

藝術(shù)是人類感知美的高級形式，是人們追求美的表現(xiàn)，是對美的再創(chuàng)造，蘊(yùn)含著豐富的人情和獨(dú)特的思想感情。兒童藝術(shù)感是受周圍事物或環(huán)境的啟發(fā)，產(chǎn)生一定的想象，形成個(gè)性化的感知，最終轉(zhuǎn)化為情感變化的一種藝術(shù)體驗(yàn)過程。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極為孩子創(chuàng)造有利條件，營造有效氛圍，豐富藝術(shù)作品的內(nèi)容和形式，全方位、多角度地沖擊孩子的心靈，激發(fā)藝術(shù)情感。

例如，在主題活動“我和春天有個(gè)約會”中，有一個(gè)子活動與風(fēng)箏相關(guān)。為了讓孩子們充分領(lǐng)略風(fēng)箏的藝術(shù)美，培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美的洞察力，活動開始時(shí)，老師們可以先營造一個(gè)與風(fēng)箏相關(guān)的文化環(huán)境，讓孩子們知道并觀看大量與風(fēng)箏相關(guān)的圖片、視頻等資料，如展示風(fēng)箏的藝術(shù)美，讓孩子們發(fā)現(xiàn)美各種實(shí)物風(fēng)箏，解釋風(fēng)箏的起源，觀看世界風(fēng)箏比賽視頻，并講述關(guān)于風(fēng)箏的有趣故事。在如此濃厚的風(fēng)箏文化氛圍中，激發(fā)了孩子們的心靈，產(chǎn)生了對風(fēng)箏美的觀察和體驗(yàn)，有效地豐富了他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.利用課件， 提高幼兒的審美水平

只有在外界的充分刺激下，孩子們才能積極地思考、探索和體驗(yàn)。這一審美體驗(yàn)過程能夠激發(fā)兒童的審美沖動，使他們對美的觀察更加細(xì)致，更好地發(fā)現(xiàn)和表達(dá)美，這也是激發(fā)兒童藝術(shù)美再創(chuàng)造的動力。運(yùn)用多媒體教學(xué)課件可以為孩子們提供豐富的審美資源，使孩子們充分感受到藝術(shù)的魅力，從而培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力。

例如，在室內(nèi)動手活動“制作風(fēng)箏”中，為了引導(dǎo)孩子正確理解風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的美，教師可以利用課件展示不同形狀、獨(dú)特的風(fēng)箏結(jié)構(gòu)和豐富的風(fēng)箏主題，如常見的燕子、飛機(jī)、化妝、美人魚、葫蘆娃、喜羊羊等，同時(shí)，引導(dǎo)孩子感受風(fēng)箏的質(zhì)感和圖案，感受風(fēng)箏的圖形美，如中國水墨元素在臉譜設(shè)計(jì)上的運(yùn)用，燕子風(fēng)箏的質(zhì)感，以及它們的色彩搭配特點(diǎn)。在老師的指導(dǎo)下，孩子們可以掌握正確的觀察方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，分析思考。這為兒童藝術(shù)活動積累了豐富的素材，對兒童藝術(shù)創(chuàng)作活動產(chǎn)生了積極的影響。

3.注重循序漸進(jìn)

從某種意義上講，兒童藝術(shù)能力的提高不是一蹴而就的。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師必須全面深入地了解兒童藝術(shù)能力發(fā)展的各個(gè)階段，準(zhǔn)確把握兒童發(fā)展的各個(gè)階段的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合兒童的新發(fā)展領(lǐng)域，從不同角度開展科學(xué)教學(xué)。對于3-4歲的孩子來說，他們對涂鴉和游戲感興趣。教師可以準(zhǔn)確地把握這一點(diǎn)。對于5-6歲的孩子來說，他們已經(jīng)掌握了一定的繪畫技巧和生活經(jīng)驗(yàn)。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力，并根據(jù)這一階段兒童能力的各個(gè)方面，建立中等難度的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動，使幼兒更好地參與教學(xué)實(shí)踐活動，打好基礎(chǔ)。之后，教師可以根據(jù)自己對“螞蟻”的理解，引導(dǎo)他們在生活中畫出“螞蟻”，并有針對性地向他們提出問題，給予合理的指導(dǎo)，使孩子們在各個(gè)方面都能充分發(fā)揮潛能，更好地畫出“螞蟻”，使他們更加活躍生動，保證藝術(shù)的順利進(jìn)行課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

4.豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)確把握課堂上兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律，圍繞美術(shù)教學(xué)主題，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)形式，增強(qiáng)課堂教學(xué)興趣，活躍課堂氣氛。以折紙為例，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以先根據(jù)孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平設(shè)置相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，先引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)如何將三角紙對折成貓狗等小動物的頭部，再引導(dǎo)他們進(jìn)行“對角線對折和中心對折”，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行折疊簡單的小動物，它可以引導(dǎo)他們折疊更復(fù)雜的小動物。它能讓孩子們逐漸感受到折紙的樂趣。他們在美術(shù)課堂教學(xué)中的參與度可以順利提高，而且可以輕松掌握必要的折紙技巧。此外，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以熟練地運(yùn)用白紙、宣紙等，使班上的孩子可以用各種畫筆進(jìn)行繪畫，如蠟筆、水彩筆、多角度設(shè)置美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，開展多種教學(xué)活動，有效提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

5.尊重學(xué)生的個(gè)體差異， 鼓勵學(xué)生用自己的方式看待事物

美術(shù)創(chuàng)作不應(yīng)拘泥于畫我們所看到的東西，而應(yīng)在認(rèn)識事物的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的思想，畫出自己的風(fēng)格，因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，用自己的理解去畫自己的東西，而不是要求所有人都根據(jù)教師的認(rèn)知去畫。以剪紙為例。切一片雪花。老師切的雪花是六角形的，白色的。但你不能說學(xué)生剪的紅色不是雪花。教師要充分尊重兒童的創(chuàng)造性行為，學(xué)會欣賞兒童的無限性。兒童想象力培養(yǎng)最有利的途徑是主題創(chuàng)造，即為兒童提供一個(gè)主題，讓兒童選擇自己的創(chuàng)作方法和視角。每個(gè)學(xué)生對事物都有不同的理解。幼兒園美術(shù)教學(xué)的任務(wù)是保護(hù)和塑造幼兒的獨(dú)特性。

6.重視學(xué)生作品的展示與評價(jià)

如果他們的作品能得到老師的表揚(yáng)，對孩子們來說是一個(gè)很大的認(rèn)可，他們會更加熱情地走進(jìn)美術(shù)課，他們的自信心會大大增強(qiáng)，這會使他們畫得越來越好。因此，教師應(yīng)重視對兒童作品的評價(jià)，以鼓勵為主，以兒童能接受的方式盡可能地表達(dá)自己的不足。此外，教師可以在課堂或?qū)W校展示孩子們的作品，這將給他們更多的信心。自我展示也是一種有利于兒童發(fā)展的方法。讓孩子們向其他學(xué)生展示和評價(jià)他們的作品。從長遠(yuǎn)來看，兒童的表達(dá)能力將大大提高，這對兒童藝術(shù)審美的表達(dá)和藝術(shù)欣賞能力的提升都有很好的效果。

結(jié)束語：

加強(qiáng)幼兒藝術(shù)教育，不僅有助于兒童藝術(shù)能力的提高，而且能促進(jìn)兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。幼兒園教師要重視美術(shù)教學(xué)工作，經(jīng)常為孩子組織開展不同的美術(shù)活動，可以組織橡皮泥和吹畫活動。通過這樣有趣的藝術(shù)活動，可以充分激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。在這個(gè)過程中，也可以鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

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[2]鄧斐樂.課堂有效性教學(xué)淺析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2019 （14） .

標(biāo)注：本文系大田縣2018年基礎(chǔ)教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題《利用本土資源開展幼兒園美術(shù)活動的實(shí)踐與研究》，立項(xiàng)編號KTY18024階段性研究成果。