小學英語閱讀教學的有效策略研究

張海燕

摘要：學生的閱讀能力是其英語綜合能力的體現，學生掌握了多少單詞量，語法學習的成效如何，句型是否熟練，都能通過閱讀展現出來。閱讀教學也是小學英語教學的重要內容，大多數英語知識的學習都是融入在閱讀教學過程中的，可以說閱讀教學效果的好壞直接影響著小學英語教學的效果。因此，小學英語教師在教學中，應高度重視閱讀教學有效性問題的研究。本文著重就如何提高小學英語閱讀教學的有效性問題進行詳細闡述。

關鍵詞：小學英語;閱讀;策略;興趣

小學英語閱讀教學中的主要目標是培養學生的閱讀興趣，漸漸消除學生的畏難心理，讓學生能夠掌握一些有效的閱讀方法，能夠自主閱讀一些簡單的英文短文。因此，小學英語教師在閱讀教學中，就要在以上幾方面下功夫，有針對性地采取教學策略來促進教學目標的順利達成。

1.多種導入形式，激發學生的閱讀興趣

小學階段的學生，興趣是主宰他們學習的主要動力。閱讀是小學英語教學的重要內容，如果能夠讓閱讀成為學生的一種興趣愛好，那么，學生必然能夠積極主動地去進行閱讀。因此，小學英語教師要想提高學生的閱讀能力，提升小學英語的教學效果，首要問題是激發學生的英語學習興趣。課堂開始的5-10分鐘時間是十分關鍵的。如果能在這一時期快速激發出學生的學習興趣，那么，學生在興奮的狀態下接受知識會非常快。因此，小學英語教師在導入環節，要運用多種導入形式來激起學生的閱讀興趣。

例如，在學習《It was Daming's birthday yesterday.》這部分內容時，我就運用了多媒體導入的形式，來激發學生的閱讀興趣。課上，我利用多媒體課件播放了過生日時的場景圖片，以及《Happy birthday》歌曲，營造了溫馨愉悅的過生日情景。接著，我指著圖片說道：“Every birthday， we always get lots of presents.This is the happiest thing！Yesterday was Daming's birthday，Do you want to know what Daming got for his birthday？”這時，所有學生都想知道大明收到了什么禮物，因此，都迫不及待地拿起書本閱讀了課文。

2.教授閱讀方法，提升學生的閱讀能力

要想讓閱讀教學取得顯著效果，讓學生掌握有效的閱讀方法是十分必要的。針對小學生在閱讀中存在的幾種問題，較為實用的閱讀方法有以下幾種：1、許多小學生缺乏大局觀念，在閱讀的過程中存在畏難心理，遇到不會的生詞就停滯不前。這時，教師要教會學生，從文章整體猜測生詞的意思，對個別不影響全本理解的生詞采用跳讀的方法。2、學會劃分段落，總結段落大意。這樣能夠使各部分內容更加短小，主題更加明確，也更容易理解。3、精讀文章重要部分，結合書中的圖片、情景以及上下文對陌生單詞進行猜測，一步步排除障礙。4、加快閱讀速度。小學生的連貫思維不強，如果閱讀速度太慢，就會讀了后句，忘了前面。如果能夠加快閱讀速度，就會使上下文連成一氣，從而更好地理解文章大意。

例如，在學習《Some children are jumping in the water.》這部分內容時，我就教給學生有效的閱讀方法。在學習 Listen and read部分時，我讓學生邊對照書中的圖片邊閱讀課文。然后，嘗試將文章劃分成小的段落，便于理解。有不會的生詞，可以借助圖片內容以及上下文的意思進行猜測。如此一來，學生很容易就理解了整篇文章的內容，提高了自身的閱讀能力。

3.提供展示平臺，強化學生的閱讀訓練

心理學家研究表明，每個人都是需要自我實現的，自己通過努力獲得成功后，希望獲得他人的認可。學生學習也是一樣。在教學中，教師應該給學生提供盡可能多地展示自我才能的機會，讓學生將學到的知識展現在師生面前，讓師生切實感受到自己的成長，并給予肯定和表揚，這會讓學生感受到成功的喜悅和滿足，進而產生極大的自信。這對學生的英語學習成績的提高是十分重要的。因此，小學英語教師在教學中，應積極地通過課外閱讀拓展訓練，來促進學生課堂學到方法的內化，并為學生提供自我才能展示的平臺，強化學生的閱讀訓練。這樣不僅能夠增添閱讀訓練的趣味性，而且還可以激發學生內心的自我實現需求，從而積極主動地參與到閱讀訓練中。

例如，在學習《The name of the spaceship is Shenzhou V.》這部分內容時，我就通過課外閱讀拓展訓練來為學生提供自我才能的展示平臺，以強化學生的閱讀訓練。課上，我在帶領學生學習了課文后，從課外精選了一篇關于“楊利偉的個人介紹”的英語小短文。我讓學生運用學到的閱讀方法來快速閱讀這篇短文，并用本節課學習的知識點來向大家介紹楊利偉的事跡。此外，我還讓學生說一說“你所知道的宇宙飛船的其他事”。這樣的課外拓展給學生提供了展示自我的機會，學生用英文介紹完了楊利偉后，紛紛說了自己知道的宇宙飛船的故事。

總而言之，要想提高學生的閱讀能力，必須針對小學生的實際情況來開展教學。小學英語教師在教學中，要不斷地探索、改進和完善閱讀教學策略，以促使小學英語的閱讀教學效果得以不斷提升。

參考文獻：

[1]劉春霞.小學英語課外閱讀面臨的問題與優化對策[J].新課程（下旬），2014.

[2]梁小麗.通過有效閱讀教學策略促進學生的英語思維能力[J].廣西教育學院學報，2018（02）.