肖葉強 阮玲慧
【摘要】將數學手抄報用在課堂上,用在生活里,必將極大激發學生的學習興趣,受到事半功倍的教學效果。本文主要從五個方面闡述了數學手抄報的使用,以及手抄報的創編在教學中重大意義。
【關鍵詞】數學手抄報;實踐活動;生活;學習興趣
中小學數學新課程標準指出:學生的數學活動應該是一個生動活潑的、主動的和富有個的性過程……教師應該激發學生學習數學的積極性,向學生提供充分從事數學學習的機會。為貫徹新課標的要求,教師引導學生開展數學手抄報的創編活動,從而很好地幫助學生養成良好的動手實踐能力,提高對數學學習的認知。數學手抄報的創編在數學學習中有著重要意義,它能夠讓學生充分感受到數學的魅力,從而更加喜歡數學。
一、數學手抄報是對課堂教學再整理的過程。
教師在結束一節課或者一個單元的學習后,布置學生完成一張專刊的數學手抄報。既讓學生完成對本單元知識的梳理,也增加了主動學習的機會,鍛煉了學生實踐的能力。例如,教師在教學完年月日的認識后,讓學生完成的一張數學手抄報。通過學生的小報可以看出,學生把課堂上學習的記憶大月小月口訣、一個月和一年的形成等等這些重要的知點識整理在報紙上,再現了這節課的學習內容,加深對這些內容的掌握。通過創編數學小報這樣的實踐活動,可以提高學生的學習效果,從而達到事半功倍的效果。
二、數學手抄報是總復習非常好的途徑。
高年級的單元復習,尤其小學數學六年級下冊總復習,是對整個小學階段數學內容的復習,內容繁多,又是大家已經學過的內容,容易引起學生的學習疲勞。讓學生通過創編數學手抄報,把復習的內容自己整理出來,然后互相交流,可以大大提高教學的效果。
在這張手抄報中,學生把單位間換算這個知識點編成一道道填空題,創編了一張練習專刊的數學手抄報。還有的學生把總復習的內容編成知識問答、比比誰知道的多、單元知識結構圖等等各種專題手抄報。用自己的手抄報復習,很受大家的喜歡。
三、數學手抄報是聯系知識與生活的橋梁。
把學習的內容運用到生活中去,是新大綱提出的重要思想內容之一。在探索如何把課堂上的數學與生活緊密聯系這個問題中,數學手抄報創編是解決這一問題非常好的方法。
同學們在這份手抄報中設置了生活中的數學專欄,記錄了學生用數學知識解決生活中的實際問題,并且把過程、感想都記錄下來,還有的數學手抄報把生活中遇到的數學問題提出來,和大家一起討論為學生更好地交流提供了場所。除此以外,數學手抄報中生活化的素材,如商品價格調查、認識時鐘等等,是學生參與實際調查而獲取的,這就是學生將數學生活化的過程。所以說數學手抄報是聯系知識與生活的橋梁。
四、數學手抄報是滲透數學文化的重要手段。
數學就是和枯燥的數字打交道,如何在數學教學活動中體現數學文化呢?數學手抄報可以做為文化交流的一個平臺。
下面的小報中設置了數學家的故事專欄,講述了華羅庚從小家境貧寒,他是如何克服重重磨難成長為一名著名的數學家,著名的數學家高斯每天晚上都會完成老師交給他的難題等等。這些短小的故事里包含著人類勤奮刻苦的寶貴精神財富,正是學生們所需要汲取的文化營養。數學手抄報傳遞著特有的數學精神文化,它是數學文化滲透在數學中教學的重要手段之一。
五、數學手抄報是體驗成功的平臺。
美國著名的學習問題專家托馬斯.阿姆斯特朗指出:每個孩子都渴望成功,成功可以激勵孩子不斷成長。數學手抄報就具有這樣的特質。學生們每次看到自己的手抄報張貼在教室里,發布在學校的微信公眾號上,被制定成一本本漂亮的小冊子。學生們臉上洋溢著喜悅。教師應該創造更多的平臺,讓學生們的手抄報得以展示,可以通過班級墻角,班級微信群,學校微信公眾號等等,把學生的實踐成果展示出去。實踐證明,數學手抄報的展示能夠極大地激發學生的學習興趣,讓每個學生都能夠體會到前所未有的成功感,這就是學生學習最為寶貴的動力源泉。
做為一項數學實踐活動,數學手抄報的創編是數學課堂的延伸,能夠讓數學緊密聯系生活,在教與學之間搭建起一座彩虹橋。數學手抄報是一個萬花筒,折射出學生的學習軌跡,記錄下學生思維閃動的美麗火花。用“活”數學手抄報,必將極大激發學生的學習興趣。