用“活”數學手抄報，激發學習興趣

肖葉強 阮玲慧

【摘要】將數學手抄報用在課堂上，用在生活里，必將極大激發學生的學習興趣，受到事半功倍的教學效果。本文主要從五個方面闡述了數學手抄報的使用，以及手抄報的創編在教學中重大意義。

【關鍵詞】數學手抄報;實踐活動;生活;學習興趣

中小學數學新課程標準指出：學生的數學活動應該是一個生動活潑的、主動的和富有個的性過程……教師應該激發學生學習數學的積極性，向學生提供充分從事數學學習的機會。為貫徹新課標的要求，教師引導學生開展數學手抄報的創編活動，從而很好地幫助學生養成良好的動手實踐能力，提高對數學學習的認知。數學手抄報的創編在數學學習中有著重要意義，它能夠讓學生充分感受到數學的魅力，從而更加喜歡數學。

一、數學手抄報是對課堂教學再整理的過程。

教師在結束一節課或者一個單元的學習后，布置學生完成一張專刊的數學手抄報。既讓學生完成對本單元知識的梳理，也增加了主動學習的機會，鍛煉了學生實踐的能力。例如，教師在教學完年月日的認識后，讓學生完成的一張數學手抄報。通過學生的小報可以看出，學生把課堂上學習的記憶大月小月口訣、一個月和一年的形成等等這些重要的知點識整理在報紙上，再現了這節課的學習內容，加深對這些內容的掌握。通過創編數學小報這樣的實踐活動，可以提高學生的學習效果，從而達到事半功倍的效果。

二、數學手抄報是總復習非常好的途徑。

高年級的單元復習，尤其小學數學六年級下冊總復習，是對整個小學階段數學內容的復習，內容繁多，又是大家已經學過的內容，容易引起學生的學習疲勞。讓學生通過創編數學手抄報，把復習的內容自己整理出來，然后互相交流，可以大大提高教學的效果。

在這張手抄報中，學生把單位間換算這個知識點編成一道道填空題，創編了一張練習專刊的數學手抄報。還有的學生把總復習的內容編成知識問答、比比誰知道的多、單元知識結構圖等等各種專題手抄報。用自己的手抄報復習，很受大家的喜歡。

三、數學手抄報是聯系知識與生活的橋梁。

把學習的內容運用到生活中去，是新大綱提出的重要思想內容之一。在探索如何把課堂上的數學與生活緊密聯系這個問題中，數學手抄報創編是解決這一問題非常好的方法。

同學們在這份手抄報中設置了生活中的數學專欄，記錄了學生用數學知識解決生活中的實際問題，并且把過程、感想都記錄下來，還有的數學手抄報把生活中遇到的數學問題提出來，和大家一起討論為學生更好地交流提供了場所。除此以外，數學手抄報中生活化的素材，如商品價格調查、認識時鐘等等，是學生參與實際調查而獲取的，這就是學生將數學生活化的過程。所以說數學手抄報是聯系知識與生活的橋梁。

四、數學手抄報是滲透數學文化的重要手段。

數學就是和枯燥的數字打交道，如何在數學教學活動中體現數學文化呢？數學手抄報可以做為文化交流的一個平臺。

下面的小報中設置了數學家的故事專欄，講述了華羅庚從小家境貧寒，他是如何克服重重磨難成長為一名著名的數學家，著名的數學家高斯每天晚上都會完成老師交給他的難題等等。這些短小的故事里包含著人類勤奮刻苦的寶貴精神財富，正是學生們所需要汲取的文化營養。數學手抄報傳遞著特有的數學精神文化，它是數學文化滲透在數學中教學的重要手段之一。

五、數學手抄報是體驗成功的平臺。

美國著名的學習問題專家托馬斯.阿姆斯特朗指出：每個孩子都渴望成功，成功可以激勵孩子不斷成長。數學手抄報就具有這樣的特質。學生們每次看到自己的手抄報張貼在教室里，發布在學校的微信公眾號上，被制定成一本本漂亮的小冊子。學生們臉上洋溢著喜悅。教師應該創造更多的平臺，讓學生們的手抄報得以展示，可以通過班級墻角，班級微信群，學校微信公眾號等等，把學生的實踐成果展示出去。實踐證明，數學手抄報的展示能夠極大地激發學生的學習興趣，讓每個學生都能夠體會到前所未有的成功感，這就是學生學習最為寶貴的動力源泉。

做為一項數學實踐活動，數學手抄報的創編是數學課堂的延伸，能夠讓數學緊密聯系生活，在教與學之間搭建起一座彩虹橋。數學手抄報是一個萬花筒，折射出學生的學習軌跡，記錄下學生思維閃動的美麗火花。用“活”數學手抄報，必將極大激發學生的學習興趣。