《別讓父愛缺席》

孫傳慧

摘要：現(xiàn)代家庭中，存在著比較多的父親缺位或者父親角色意識(shí)單薄的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不利于孩子的成長，本節(jié)課分析了這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并就此提出相應(yīng)的解決建議，希望以此幫助爸爸們回歸家庭教育，助力孩子健康成長。

關(guān)鍵詞：家庭教育、家庭分工、育兒理念、教育、高效陪伴

在家庭教育中，父親和母親承擔(dān)的角色不同，但同樣重要。但是，在現(xiàn)代社會(huì)中，由于家庭分工和一些觀念的影響，爸爸幾乎成了一個(gè)快要被遺忘的存在，媽媽在家庭育兒中挑大梁，甚至獨(dú)當(dāng)一面。然而，父親的缺位，會(huì)使孩子的性格發(fā)展和心理成長受到影響，因此，參與家庭育兒，對(duì)于爸爸們來說，已經(jīng)成為必修課。

案例：萌萌上四年級(jí)了，在班級(jí)中是一個(gè)挺沉默的孩子，成績一直不突出，對(duì)于班級(jí)事務(wù)也不是很熱衷參與。

萌萌的爸爸平時(shí)工作比較忙碌，工作日的時(shí)候，回到家中都比較晚。周末，爸爸除了偶爾處理一些未完的工作，有時(shí)也會(huì)玩玩手機(jī)，游戲等消遣一下。對(duì)于萌萌，爸爸不怎么詢問，也不知從何問起。平時(shí)孩子的生活學(xué)習(xí)，爸爸基本都交給了媽媽。萌萌平時(shí)在學(xué)校，家里遇到的一些事情，他基本都是找媽媽說，讓媽媽解決。媽媽有時(shí)對(duì)爸爸說：“你平時(shí)有應(yīng)該多抽空應(yīng)陪陪孩子，讓他和你更親近一些”爸爸不以為然地說 “我的工作那么忙，回到家還能和孩子說上幾句話？家里還得交給你，交給你我也很放心。而且照顧孩子你肯定比我更擅長，我一個(gè)大男人會(huì)做什么，洗衣服做飯什么的我也不會(huì)?！?/p>

案例中萌萌的爸爸給自己的袖手旁觀找了各種理由，其實(shí)。這與他不了解父親的角色意義，缺乏科學(xué)的育兒理念有關(guān)。

我們可以從一下幾個(gè)方面對(duì)萌萌爸爸的行為做出分析：

1.工作忙，空閑少，無暇他顧

在很多淡出家庭育兒的爸爸嘴中，工作忙，空閑時(shí)間少，應(yīng)該是他們最理直氣壯的擋箭牌。確實(shí)，現(xiàn)在成年人在社會(huì)中承擔(dān)了包括工作在內(nèi)的許多壓力。這種壓力，可能不隨著工作時(shí)間而結(jié)束，回到家還是籠罩心頭，而家中正好有一個(gè)他們認(rèn)為全能的媽媽。因此，在爸爸們的心中，家庭里的繁瑣事務(wù)，自然而然地被他們屏蔽在疲憊的身心外。

2.爸爸以為即使想做，也沒有能做的方面

由于家庭分工或者其他一些因素，有的爸爸對(duì)照顧孩子，陪伴孩子，從心里有一種不敢觸碰的情緒，覺得那是麻煩的，瑣碎的，磨人的。他們有時(shí)的袖手旁觀，是唯恐自己不能勝任。就像案例中萌萌的爸爸所說，“對(duì)孩子不知從何問起”“洗衣服做飯什么也不會(huì)”。這種心理下，他們不敢不愿插手家里的事務(wù)。

3.爸爸以為養(yǎng)兒就是衣食住行，有媽媽足矣

有的爸爸育兒理念，還停留在這次層面：給孩子豐裕的物質(zhì)條件，讓孩子心無旁騖地好好學(xué)習(xí)。而這些，爸爸們覺得家里有媽媽就足可以做到。而他們需要做的是，做好家里的經(jīng)濟(jì)后盾，成為優(yōu)秀的場(chǎng)外援助。因此，即使回到家中，爸爸們也會(huì)覺得媽媽才是養(yǎng)兒育女的主力軍。案例中萌萌的爸爸就有這個(gè)想法，才會(huì)覺得“交給你我很放心”

家庭教育中，爸爸的參與不需要任何理由。爸爸的參與，可以有自己的特點(diǎn)，自己的重點(diǎn)，只要把握好，即使沒有和媽媽那樣多的充裕時(shí)間，一樣能對(duì)孩子的成長產(chǎn)生積極影響。

4.忙中抽閑，刷足存在感。

爸爸可能在家庭教育中投入的時(shí)間不能和媽媽相比較，但恰當(dāng)?shù)膮⑴c方式同樣可以起到四兩撥千斤的效果。爸爸可以在每天上下班的時(shí)候固定一個(gè)模式，形成一個(gè)小小的儀式感。比如下班時(shí)高聲地詢問孩子今天過得怎么樣，由此可以和孩子開啟一段簡單的對(duì)話。另外，和目光一直緊隨孩子的媽媽相比，忙碌的爸爸因?yàn)椴挥秒S時(shí)面對(duì)孩子，可能會(huì)因?yàn)榫嚯x而和孩子產(chǎn)生一種美感，使他們之間的對(duì)話更平和。因此，通常，爸爸在家有潤滑劑的作用，可以在媽媽與孩子發(fā)生矛盾時(shí)，給雙方打個(gè)圓場(chǎng)，利于接下來的調(diào)整。

5.給孩子男性獨(dú)有的教育

孩子的成長不僅僅需要物質(zhì)條件的支持，父母雙方的精神教育也同樣重要。父親的角色之所以不可取代，是因?yàn)樗且粋€(gè)異于母親的男性存在。即使爸爸沒有能力給孩子做一頓美食，漂洗干凈的衣服，也不會(huì)妨礙他成為一個(gè)合格的爸爸。在孩子的眼中，母親一般是美麗的，感性的，細(xì)膩的。而父親則通常是力量的象征，是權(quán)威的代表。父親應(yīng)該明白自己的這種獨(dú)有的角色示范作用，在平時(shí)多培養(yǎng)孩子的探索精神和獨(dú)立能力，父親也可以和孩子一起變成頑童，領(lǐng)著孩子放肆地玩，來幾次刺激的經(jīng)歷，在玩中訓(xùn)練孩子的膽量和動(dòng)手能力，讓孩子體會(huì)來自父親的獨(dú)有的教育模式。這樣，爸爸和媽媽協(xié)同營造的家庭環(huán)境，對(duì)孩子的性格培養(yǎng)更全面。

6.鍋碗瓢盆之外，同樣有爸爸的施展空間

首先，主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識(shí)。父親角色是一生的事業(yè)，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不間斷、深遠(yuǎn)的影響，因此父親應(yīng)該利用好各種資源去學(xué)習(xí)。向有經(jīng)驗(yàn)的家長咨詢、請(qǐng)教，積極參加學(xué)校的家長成長課程與活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整自己的教養(yǎng)策略。

其次，高效陪伴一方面要保證有以孩子為中心的親子互動(dòng)時(shí)間，在這段時(shí)間里，父親用心參與孩子活動(dòng)，轉(zhuǎn)換角色，做玩伴，一起游戲，一起學(xué)習(xí)，一起探索，做孩子想要父親做的事情。這樣一來即使是短暫的陪伴，孩子卻感受到充足的父愛，內(nèi)心也是幸福的。另一方面，高效陪伴還要引領(lǐng)孩子養(yǎng)成一些好習(xí)慣。如：給孩子樂學(xué)、勤學(xué)的示范，激勵(lì)孩子自發(fā)學(xué)習(xí);和孩子一起慢跑、散步、游泳、打羽毛球等，強(qiáng)身健體;帶孩子探索大自然，挖掘他們欣賞美的能力;教給孩子日常生活的規(guī)則，和他們一起洗臉、刷牙、吃飯，培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立能力;經(jīng)常講笑話給孩子聽，培養(yǎng)孩子的幽默感等等。

家長朋友可以在家嘗試一下以下幾個(gè)活動(dòng)：

1.下班回到家，和孩子多一些身體接觸，給孩子一個(gè)擁抱，陪孩子做半小時(shí)游戲。晚上，在床上和孩子“打一架”。

2.每月有一次或者兩次，爸爸獨(dú)自帶領(lǐng)孩子出去游玩。

家長跟孩子之間要始終保持心里的“零距離”，要讓孩子感到親切、溫馨、隨和、自然，希望家里的每一間房間，每一堵墻、每一處角落、甚至每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)都能夠浸潤著溫暖、寬容、理解與激勵(lì)，讓孩子更加茁壯快樂的成長。