高中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探究

胡艷超

摘要：在高中化學(xué)科目的教學(xué)中采取正確的策略可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的順利完成。同時(shí)積極主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，幫助學(xué)生更好的理解和掌握豐富的高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，開拓了學(xué)生的思維和模式，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。由于高中化學(xué)科目的實(shí)踐性較強(qiáng)，需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐興趣，可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)理論與實(shí)踐綜合能力的相互融合。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略

分類號(hào)：G633.8

1.高中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

1.1高中化學(xué)比初中化學(xué)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容有所深化

初中階段的化學(xué)學(xué)科是學(xué)生掌握的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和相關(guān)概念較為容易掌握，高中階段隨著知識(shí)的擴(kuò)展、內(nèi)容的深化和范圍的逐漸增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增加，容易造成學(xué)生在高中化學(xué)與初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方式有所不同。因此，教師在對(duì)知識(shí)的講解過程中，教學(xué)模式也會(huì)發(fā)生很大變化，尤其是增加了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，需要學(xué)生掌握基本原理才能夠?qū)崿F(xiàn)解題思路，這就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過多的練習(xí)以及壓力使得學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩情緒，而教師需要優(yōu)化教學(xué)模式，根據(jù)內(nèi)容的設(shè)置安排學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，以此能夠促進(jìn)高中學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的科學(xué)好奇心，有利于幫助學(xué)生不斷提高自己的高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升學(xué)生的探索知識(shí)能力

高中的學(xué)生處于叛逆時(shí)期，注意力較為分散，加上高中化學(xué)本身知識(shí)的難度，容易嚴(yán)重打擊高中生的學(xué)習(xí)自信心，從而嚴(yán)重增加了高中生積極學(xué)習(xí)化學(xué)相關(guān)知識(shí)的積極性。通過教學(xué)激發(fā)高中生的積極學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，以此學(xué)生更好的理解掌握化學(xué)學(xué)習(xí)中的內(nèi)容，幫助學(xué)生能夠在心理上克服對(duì)于化學(xué)的恐懼，提高學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)和探索的過程中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐知識(shí)的轉(zhuǎn)化。

1.3有利于提高學(xué)生的思維方式和實(shí)踐操作能力

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了其性質(zhì)是一門抽象的學(xué)科，將抽象的東西更加形象和具體化，不僅僅需要采取有效的記憶方式，同時(shí)也需要提高學(xué)生的動(dòng)手能力。比如在化學(xué)教學(xué)中教師在講解元素符號(hào)以及化學(xué)方程的使用過程中需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師可以設(shè)置不同的問題激發(fā)學(xué)生的探索能力，有助于幫助學(xué)生在操作過程中加強(qiáng)自身的記憶，促進(jìn)高中生能夠找到自己的各種主動(dòng)學(xué)習(xí)探研探究的方法，提高自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的探究效率，把探究的興趣與創(chuàng)新能力相互教育互動(dòng)有機(jī)結(jié)合，對(duì)于提升學(xué)生的思維方式和實(shí)踐操作能力產(chǎn)生了積極的作用。

2.高中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1積極引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升

由于化學(xué)科目的特殊性，高中的化學(xué)內(nèi)容和知識(shí)較初中知識(shí)難度逐漸增大，這就需要教師在設(shè)置課程目標(biāo)的過程中，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及基本能力進(jìn)行探究，針對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)設(shè)定不同的題目以及擬定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生任務(wù)，并且能夠以鼓勵(lì)型的方式給予基礎(chǔ)較弱的學(xué)生指導(dǎo)，在引導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程中需要教會(huì)廣大學(xué)生如何學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生自主活動(dòng)學(xué)習(xí)的綜合能力，逐漸逐步培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)興趣。

2.2教師充分利用多媒體技術(shù)增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將抽象的一些化學(xué)知識(shí)通過各種多媒體形式展現(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，并且為了能夠?qū)W生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中不斷增加每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，可以通過學(xué)習(xí)生活中的一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)例來幫助解釋化學(xué)相關(guān)知識(shí)，加深每個(gè)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的綜合理解能力。比如在微觀的物質(zhì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容理解中，學(xué)生缺乏一定的思維能力和想象力，則可以充分運(yùn)用多媒體動(dòng)畫以及視頻的演示方式為學(xué)生進(jìn)行演示，并突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中能夠采用正確的方法開展自己的實(shí)驗(yàn)。另外，在難度較大的實(shí)驗(yàn)中，教師也要根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的安排，通過學(xué)生的好奇心開展實(shí)驗(yàn)，并且結(jié)合生活上的事例為學(xué)生設(shè)置多樣化的問題，比如說“為什么不涂油的菜刀會(huì)生銹？”通過生活上的例子引入到氧化發(fā)生的效果，促進(jìn)師生之間的溝通與學(xué)生的之間的討論。

2.3教師針對(duì)課堂教學(xué)要進(jìn)行反思，創(chuàng)新教學(xué)模式

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況具有充分的了解，在課堂中要觀察每一位學(xué)生對(duì)于化學(xué)內(nèi)容聽課的反應(yīng)，通過課堂導(dǎo)入以及課堂總結(jié)的方式，促進(jìn)小組之間的合作，在討論中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，并且在總結(jié)發(fā)言中能夠暢所欲言，在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生通過分享知識(shí)，提高思維能力，有利于提高課堂的效果。教師要認(rèn)真傾聽，并給予反饋，針對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行細(xì)致的講解，給予學(xué)生積極的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.結(jié)束語

學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)是否產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方式以及學(xué)生自身能力的發(fā)展有很大的關(guān)系，運(yùn)用科學(xué)的和現(xiàn)代化的教學(xué)質(zhì)量管理手段，把不斷激發(fā)高中生整體學(xué)習(xí)興趣放在首位，在重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的過程中，合理的調(diào)節(jié)課堂氛圍，提高課程資源的優(yōu)質(zhì)化，運(yùn)用多種方法實(shí)現(xiàn)課程信息的整合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)知，提高學(xué)生探究事物的能力。

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