初中歷史教學德育滲透研究

楊鵬宇

摘?要：新課程改革實施的教育理念是要保證學生的綜合素質得到培養，雖然為了實現這一目標，學校會建立相關的德育學科來開展教學，但是就目前的教育狀況來看，德育水平還具有很大的提升空間，而德育對學生以后的發展，以及學生的價值觀和道德觀的樹立都具有很大的影響。單一設置德育教育學科無法使學生掌握其中的精髓，所以可以將德育滲透到各個學科教學過程中，如將德育貫穿到初中歷史教學中，令歷史知識和德育有機結合，使學生在學習歷史知識的過程中，實現德育品質的提高。

關鍵詞：初中歷史;德育教育研究;教學研究

一、提高學生對歷史的興趣

教師只有提高學生對歷史的學習興趣，才能保證學生對歷史事件有更好的了解，才能在此基礎上滲入德育。興趣作為學生學習最好的老師，能夠幫助他們更好、更深入地探索知識。但由于歷史學科知識較煩瑣，前后連接性較強，不僅需要學生在課上全身心投入，還需要學生在課后對知識點進行記憶，難度較高。如果學生不了解歷史事跡，課堂上的德育質量就會降低。所以，教師要采取措施，提高學生歷史學習的興趣，通過講述歷史英雄人物的事跡和品質，提升德育教學質量。

例如，在講授“最可愛的人”時，教師可以課前搜尋一些有關抗美援朝的紀錄片，在課上進行播放。學生通過觀看視頻，能夠更直觀地體會到戰爭時期的艱辛，以及革命先烈的精神品質，從而更加容易記住知識，并學習前輩的優秀品質，真正做到在歷史學習中滲透德育知識，提高道德水平。

二、采用多種教學方法

在初中歷史教學中，教師要不斷采用新穎的教學方式，確保學生在課上集中注意力，提高德育質量。例如，在初中歷史教學過程中，教師可以通過多媒體等形式，將知識內容通過框架形式呈現出來，以降低學生的學習難度;還可以將原來枯燥乏味的知識，通過圖片和視頻等方式進行講解，使內容更直觀，以增加學生學習的興趣?；蛘呓處煵捎帽硌莸姆绞?，選擇某一段歷史事跡，讓學生分小組合作進行表演。學生通過前期的準備，揣摩人物的心理變化以及表演過程中的人物體驗，能更加深刻地了解人物的情懷和品質。

三、體會革命精神，從中得出感悟

時代的變遷，朝代的更替，歷史上的每一次變動都體現了事物發展的結果，都是社會發展的必然趨勢，都象征著人類社會的進步。在歷史的潮流中，任何事物都在發展，這是客觀存在的事實，不會為人的意愿所變動。所以，歷史教師在教學過程中，要注重帶著發展的眼光看待問題，要在分析歷史發展的過程中，不斷發現問題、探討問題、總結經驗，才能幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。教師可以利用歷史中的典型事物，讓學生領略到革命精神的重要性。如處于封建時期的中國在列強的入侵下仍然固步自封，不接受先進思想，不發展新興技術，最終淪落為半殖民地半封建國家，而在當時惡劣的社會環境下，老一輩無產階級革命家們不懼艱難、不畏困難，始終堅持共產主義信念，堅持革命斗爭精神，最終解放了全中國，帶領人民走上社會主義道路。

通過對書本上知識的學習，以及自身對現在生活的體會，學生能夠很直接地感受到先輩們前赴后繼、不顧生死、不畏艱難的優良品質，從而在精神上受到感染。通過對這些革命英雄人物的講解，不僅能夠培養學生持之以恒、不懼艱險的品質，更能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們的愛國精神，不向困難低頭、不被環境的壓力所擊垮的精神，使其努力成為社會主義的合格的接班人。

四、開展研究性學習

作為一種新型的學習方法，研究性學習可以讓學生在自己感興趣的領域內進行發展。學生可以通過各種形式，包括上網查閱資料、走訪咨詢、實地考察等，再結合自己的課題和研究內容進行知識的匯總，最終得到答案，可以在很大程度上培養學生的學習興趣和探究能力。在歷史課堂上，教師可以為學生布置“我心目中的英雄”的課題，讓學生通過各種方式對自己的答案進行補充。這種教學方法，可以讓學生對某一歷史人物進行深入的研究，這樣才能深入了解他們的品質，加深對歷史人物的記憶，從而被他們的品質影響，在生活中變得更加積極弘揚社會的正能量。同時，教師可以單獨用一節課的時間，讓學生自由發揮，分享自己心目中的英雄人物。

結束語

隨著社會的飛速發展，對學生進行良好的德育非常關鍵，這是實現學生全面發展的必然需要。所以，教師應該將德育滲入各學科教學過程中，而歷史學科尤為重要。將歷史課本中的歷史真實事件和人物作為素材，不僅能夠完成教學任務，還能對學生進行德育滲透。同時，在歷史學科中滲透德育較為直觀，對學生來說也比較容易理解。所以，初中歷史教師在教學過程中要在尊重歷史的基礎上，對事件進行客觀評價，為學生德育提供正確的觀念。

參考文獻：

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