呵護心靈—幼兒園進行心理健康教育的教學策略

摘要：隨著素質教育觀念的深入人心，心理健康教育在大、中、小學階段越來越被重視，已經逐步走入正常的教學軌道。但是，對在幼兒園階段進行心理健康教育教學的重視程度還不夠，其教育效果也不夠理想?；诖耍疚闹饕獓@呵護幼兒心靈，在幼兒園進行心理健康教育的教學策略，進行了研究探索。

關鍵詞：幼兒園;心理健康教育;日?；顒?環境;家園共育

本文主要從在幼兒園日?；顒又袧B透心理健康教育，營造良好的幼兒園心理健康教育環境，提高幼兒園心理健康教育教學的趣味性，家園共育形成合力開展幼兒心理健康教育等四個方面，就幼兒園進行心理健康教育的教學策略進行了研究探索。

一、在幼兒園日?；顒又袧B透心理健康教育

幼兒園進行心理健康教育，呵護幼兒純真的心靈，應該是不動聲色、循序漸漸的。孩子們在幼兒園所表現的心理品質以及與別的小朋友交往情況，都會在日常活動中表現出來。因此，幼兒園教師要在日常教學活動中，向孩子們滲透心理健康教育的內容，隨時隨地對幼兒進行心理健康方面的輔導、疏導和糾正。

在具體實施中，不僅僅是向孩子們講解有關心理健康知識，還要結合幼兒心理發展需求在日?；顒又谐掷m滲透。學齡前階段的幼兒模仿能力強，也具有很強的向師心理，幼兒教師的一舉一動、一言一語都會成為他們的模仿跟隨的對象。因此，在幼兒園日?；顒又袧B透心理健康教育，幼兒教師還要扮演好引導者的角色，注意自己的言語行為，做到立德樹人、以身作則。用自己的良好形象和行為，引導幼兒心理健康發展，改變其不良行為習慣。比如，幼兒園教師在平時教學中，如果發現有的幼兒出現不文明用語、容易與其他小朋友發生沖突的情況，這時最好不是進行說教式的硬性教育，可以用一些有趣的故事或案例來引導他們認識到自己的錯誤，并糾正錯誤的行為和心理。

二、營造良好的幼兒園心理健康教育環境

幼兒園的孩子們年齡小，心靈稚嫩，大腦思維還不成熟，其思想和心理容易受到周圍環境的影響。所以，呵護幼兒心靈，在幼兒園進行心理健康教育，營造一個良好的幼兒園心理健康教育環境十分重要。這個環境包括兩個方面：一方面是外部環境，如，溫馨和諧的活動場所，安全的活動防護設施，先進的教學設備等;另一方面是心理環境，幼兒園教師要讓孩子們感到親切、有安全感，用真誠的善心和愛心教育孩子，與幼兒們之間建立良好的關系，消除幼兒在園內的焦慮、緊張心理。

對幼兒進行心理健康教育，營造良好的幼兒園心理健康教育環境，幼兒教師還要有充分的耐心和包容心，多關注幼兒的活動表現，讓他們感受來自老師和其他小伙伴的愛心。教育孩子們如何正確與別人友好交往相處，盡快融入集體生活中來，讓幼兒心理深處感覺到集體的溫暖。多組織一些集體合作活動，讓每一個幼兒都積極參與其中，在活動中相互配合、相互幫助。用這種方式努力為幼兒們營造一個和諧友愛、輕松愉悅的成長環境，潛移默化的影響幼兒的心理，使他們始終保持積極向上、陽光愉悅、輕松活潑，真正把幼兒園打造成孩子們快樂成長的樂園。

三、提高幼兒園心理健康教育教學的趣味性

幼兒的心理活動和思維方式與成年人有很大的不同，他們更喜歡一些有趣味的活動和事物。在幼兒園進行心理健康教育教學中，應認識到幼兒的這種心理特點，努力提高幼兒園心理健康教育教學的趣味性，引導幼兒主動參與、快樂學習。

比如，游戲是幼兒們喜聞樂見的一種活動形式，孩子們一般都非常喜歡玩游戲、做游戲。為了提高幼兒園心理健康教育的趣味性，我們可以把游戲活動有效融合其中，這樣幼兒們不僅能獲得快樂的體驗，還能學到心理健康方面的知識，寓教于樂促進幼兒心理健康發展。在設計組織游戲過程中，幼兒園教師要注重游戲的趣味性，能吸引幼兒參與的興趣。同時不能是為了游戲而游戲，應不失時機地與心理健康教育方面的內容聯系起來。讓孩子們一邊快樂玩游戲，一邊接受心理健康方面的教育。比如，在角色扮演游戲活動中，我們可以給幼兒設計醫生、教師、售貨員等角色，讓他們表演互動，學習與人交往的方法;又如，在區域游戲中，鼓勵幼兒們積極與小伙伴合作，共同完成游戲任務，形成團結合作、互相幫助、健康向上的心理。這些多種多樣的游戲形式，可以充分挖掘孩子們的學習潛能，促進幼兒園心理健康教育教學的有效開展。

四、家園共育形成合力開展幼兒心理健康教育

父母是孩子最好的老師，孩子們在父母身邊有著天然安全感和歸屬感，呵護孩子心靈進行幼兒園心理健康教育，離不開家長的配合和支持，家長的作用十分關鍵。幼兒園教師要與幼兒家長保持順暢的溝通交流，多向家長們傳遞一些孩子在幼兒園表現情況。如通過家長微信群、QQ群、朋友圈等，分享一些幼兒們在園活動，讓家長全面了解自己孩子的表現。定期舉辦幼兒園家長座談會和親子活動，與幼兒家長近距離接觸，了解幼兒在園外的情況，家長也可以從老師這里了解自己孩子在幼兒園的情況。這樣在對幼兒進行心理健康教育上，將會對幼兒的了解更完整全面，使教育更加系統化、完善化，實現家園合力共育，讓孩子們的心理健康水平全面持續得到發展提升。

五、結束語

總而言之，幼兒是祖國的花朵，是未來的希望，需要被呵護。幼兒園進行心理健康教育，應幫助孩子們從小樹立正確的價值觀，獲得良好的心理素質發展，為今后身心健康成長打好基礎。

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作者簡介：

廖雪燕，福建省漳州市，福建省永泰縣城南幼兒園。