日本學生的“整理整頓”課程

劉小新

日本人的收納能力舉世聞名，甚至由此催生了火遍全球的收納產業——“整理師”，它成為各國搶手的鉆石職業。我們所說的收納，在日語中叫“整理整頓”。“整理”有“使之減少”的意思，“整頓”指的是把雜亂的東西放置整齊。這4個字準確地概括了收納的核心——先做減法，再以方便使用為目的，妥當安置物品。做減法，并不容易，這取決于對物品的了解，對物質的理解，有關斷舍離，有關哲學。當收納成為一種習慣，做計劃的能力，對優先事項的判斷力、取舍力等都會得到提高。

孩子們在日本小學學習整理課程后，我發現日本的整理不單是一門家庭課程，更是一個完整的社會支撐體系。收納整理這件再普通不過的事情，在日本卻演變成為一種收納文化。在五六年級的《家庭》課本中，開始有整理整頓的相關內容。日本人對整理整頓工作高度重視，除了因為整理整頓會讓工作、生活的環境變得更便利，還因為日本是一個自然災害多發的國家，人均居住面積相對較小，整理整頓能有效避免物品的堆積，在發生自然災害時，還能避免因雜物堆積而引起的不必要的傷害，從而可以第一時間逃生。

除了課本上的內容，整理整頓實踐從孩子們一上學就有。比如新學期開始的時候，學校都會隨課本下發一個空白的文件夾。孩子們會在文件夾上進行裝飾，讓它變成自己獨一無二的物品。孩子們上學期用了一個文件夾，這學期又發了新的文件夾。那么這個文件夾是做什么用的呢？

原來它是用來夾學校的各種通知單和課程表的。從一開學，除了每月會發一張“月安排表”外，班里每周都會發“本周課程安排表”以及每天要完成的作業和上學要帶的學具物品清單。這件事情并不簡單，要知道，日本小學生的學具是真的種類繁多、五花八門。比如：開學前給孩子們做的學具包就有5種，分別是裝圖畫紙等大物品的包、裝體育服的包、裝鞋子的包、筆袋、裝飯盒和餐具的包，后來還多了裝紙巾、手絹的隨身小包和裝漱口杯的包。此外，根據課程和季節的不同，還要帶圖畫包、書法包、縫紉包、游泳包等，再加上要背的課本和書包，要帶齊這么多東西并不是一件輕松的事情。但是，按照清單在每天上學前查看準備，就可以清楚地知道今天要帶什么東西。

每門課需要用到的學具包，有專門的工廠進行設計研發，有不同的品牌可供選擇。在日本，各種整理收納用具很齊備，設計實用美觀，還很便宜。

最近孩子們在家上網課，各種筆和文具散落了一桌子，看著難受，于是我去了一趟百元店，買了幾個小收納盒。盒子下面的小盤子可以放便箋紙，上面的部分可以移動，并且還有專門收納圖釘、小夾子的超小盒子，掛在筆筒上。這樣一來，橡皮、膠棒這類隨時會用到的小物件也可以很方便地取用，再也不用在筆筒里翻找了，桌面整齊了，心情也更加清爽。

此外，學校組織的在外面住宿的活動，也是特別好的學習整理整頓的機會。學校在活動開始之前的幾個月就開設了相關的準備課程，教授野外活動的必備技能和對自己生活用品的整理;外出前還會列出長長的清單，按照清單準備用品。這些活動里穿插著很多書本之外的學習內容。

當我們學會了取舍和安置身邊的雜物，處理大大小小的事情，就會更加氣定神閑。當整理成為一種習慣，計劃能力、處理事情的能力都會得到提高，這些都是孩子們未來在這個世界上摸爬滾打必須具備的能力。