你們……

各位領導，各位老師：

大家上午好!

我知道今天上午坐在這里的有我們黑龍江教育的專家，有我們市教育局和教研院的領導，有來自哈爾濱市乃至全國的名師，還有來自各縣市及城區的培訓者，更有很多教育—線的教師，另外，還有那么多關心我、呵護我、支持我的領導、同事和朋友。面對大家，我坐在這里談成長經歷，內心很忐忑，因為我從來都不是一個可以讓你們在他人面前自信的夸獎作風嚴謹、行為自律、處事規范的人。我自己也知道，我只是太過幸運，只是經歷中有太多的偶然與機遇，在你們大家的不斷鼓勵、鞭策甚至是批評和教育中一路走來，你們對我所有的褒獎，我都知道那是鼓勵；你們對我所有的批評，我都明白那是恨鐵不成鋼。

其實，今天坐在這里談自己的成長經歷，并不在我的預料之中，我想，這就是剛才所說的經歷中的機遇和幸運吧。

所以，我今天的發言只想把這些年的經歷坦率地、真誠地向大家作以匯報。

我想，我成長的第—個階段，就用這樣的10個字作為標題吧：

我離經叛道，你不離不棄

從1997年參加工作到今天，我從教還不滿15年。剛參加工作的我，對于牡丹江平安小學的全部“貢獻”就是3個字：惹麻煩!我可以毫不隱諱地說，就是現在，我也依然保持著平安小學被投訴的最高記錄，無論是被投訴的次數、密度還是方式，不敢說絕后，但一定空前。

作為“惹禍精”的這段記憶，在我頭腦中總是特別清晰。我講課不按進度、教學不按流程、管理沒有方法、不善與人溝通。就連穿著都會讓主任和校長操心，一張娃娃臉配上雙娃娃鞋本身就已經很有看點，再加上一件卡通上衣，在班級里，根本看不出來是個老師。現在回想起來，要是我的孩子在這樣的老師手里，我也不放心。于是投訴接踵而來，這其中有一些家長對我的誤解，也有我自身的問題。現在想來，以平安小學家長的群體，我不知道給校領導帶來了多大的壓力!但是，面對我出現的問題，你們從沒粗暴地解決過一次!甚至連嚴厲的批評都沒有過，這不是縱容，而是出于一顆你們對青年教師信任和幫助的愛心。一面頂著來自社會各界的巨大壓力，一面耐心地幫我分析產生問題的原因，另外，還要不斷地把我的灰心、傷心變成信心和責任心，我真是太讓人操心了!再到后來，面對我的投訴，你們都不直接對我說，因為怕我有壓力，總是讓教導主任在巡視班級時輕描淡寫地提醒我最近又要注意哪些方面了。

其實，當時我的心境，并不像現在說來這么輕松，我也感覺自己每天像頂著一口巨大的黑鍋在工作，每一個為學生終身發展早做的準備，每一個理性思考后的創新做法，換來的卻多是別人的不理解和排斥。我也覺得自己很委屈，但是，還好，我有學校領導的支持和信任。我以前曾經說過，在每個人成長的道路上，都會留下兩串腳印，一串是自己留下的，一串是幫助過自己的人留下的。但是，在那段最艱難的歲月里，我的身后，只有一串腳印，我一直以為那是我自己留下的，后來才懂，那串腳印是幫助過我的人留下的，因為那段日子，是你們背著我走過來的。

就是這樣，才有了我工作中的下一個階段：

我走出沼澤，你推波助力

在你們的幫助下，在自己革新實驗的成功中，我對工作慢慢有了自信，也漸漸地做出了一些成績。但所有的這些進步，哪一樣又不是來自你們的關心：我任教的班級學生人數多，你們就把4樓的會議室重新裝修讓我做教室；我想教學生們一些基本網絡常識，你們就讓我和全班學生無償使用網絡教室一個假期；我要去下鄉送教，不熟悉學生情況，你們就會開車把我帶到其他農村去演練試講；我要去參加全省賽課，你們就會買了站臺票親自送我上車。你們發現我總是在接新班一個學期后明顯減少投訴，就會讓我在開學初先單獨開一個家長會；你們發現我不適合大班額，就把不能超員的“四結合”實驗班給我。哪位老師享受過學生分班班主任也被分走的待遇?這是你們格外地信任我；哪位教師經歷過等待賽課結果時被校長緊張地拉住手?這是你們全情地關心我。在這種情況下，我工作干得好，不是奇跡；工作干不好，才是奇跡!

我奮起直追，你甘為人梯

參加牡丹江市教研院舉辦的第二屆名優教師高級研修班，應該是我工作經歷中的另一個重要轉折。甚至可以說，沒有高研班的學習和鍛煉，就沒有今天的我。推薦我進高研班的那位班長，不知你當年費了多少口舌；批準我進高研班的那位導師，不知您頂著多大的壓力才做出這樣的抉擇；我知道您過了9點就再也睡不著覺，但為我改稿您總是工作到深夜；我知道您的呼嚕聲震天響，但為了我的一夜好夢，出差在外的您總是等我先睡著；我知道做事嚴謹有序的你們，由于我的雜亂不得不一再違背自己的原則；我知道性子著急的你們，面對我的拖沓總是耐心大度、從不對我發火…一在你們的幫助下，我知道了課堂首先是一種生活，其次才是教學，沒有情感的教學，再好的方法都蒼白無力；我知道了對教育真誠，就是對生命的真誠，教育過程必須是一個真情流淌的過程；我知道了教育的藝術，其實就在于怎樣尊重學生的個性差異、維持他們的獨特性；我知道了孩子們希望自己的學習能與快樂的童年息息相通，我們應使語文學習成為他們童年生活中最動人的一幕；我知道了好的教育，必須以人為本，使每個學生都成為創造幸福和幸福生活的人，使每個學生都成為人類的希望所在、社會的靈感所在、創造的星火所在、幸福的價值所在、美好的標志所在……

而今天，看到所有幫助過我的你們都來到了現場，卻只是默默地坐在臺下鼓掌，一如繼往地把所有的光環都聚焦在了我的頭上……所以，接下來的一段歷程，我想說：

攏坐在這里，你依然是你

有天要有人問，做教師這一行煙塵滾滾。成敗不論，我給自己打幾分9我會說我很努力，更會祈禱好運氣，但歸根究底，從19歲踏進教育的大門，就靠你們。

十幾年來，看到了很多教育人的進出浮沉，也讓自己告別了青澀單純，但卻從沒后悔過把每一個掌聲都當真。當然，我不曾紅到駭人聽聞，不過，我也不怕黯淡到沒人來問，我只知道，一路上要不是你們這些人，我不可能!

你們搭建平臺讓我有機會整理自己多年的教育感悟，我知道是不想讓我僅僅止步于這個講臺；你們利用難得的假期帶我四處奔波講學，我知道這不是一次普通的送教下鄉；你們在百忙中親自到場把我的課全程聽完，我知道這不只是對我的關心和鼓勵；你們一次次地幫我修改稿件，我知道自己的收獲不只是分享了你們的思想高度……還有什么呢?其實，我是從你們那里明白了該如何成就夢想，明白了該如何嚴謹篤學，明白了該如何做一名稱職的語文教師……我想，你們傳遞給我的，是一種教書育人的使命感。

是你們，千真萬確沒有疑問!這講臺上的風光一刻才有我應得的一份；謝謝你們，一分—秒的青春，我都說不出自己的感激有多深!我只能承諾，只要課還在講著，我就答應不會讓你們覺得悶，我對教育這份事業的努力，在今天，用這次會議來作證……

編輯／黃耀強