“醫學細胞生物學”教學思考與建設探析

慕明濤

（延安大學醫學院醫學遺傳學與細胞生物學教研室，陜西延安 716000）

0 引言

近些年，我國醫學教育得到快速發展，在醫學教育改革、教學質量等方面進行了積極的探索，取得了一定的成績。醫學教育的核心是提高人才培養質量，而提高醫學教育質量與專業課程的教學改革緊密相關。這就要求課程教學質量和教學的改革亟須進一步展開研究與實踐。因此，對“醫學細胞生物學”課程教學進行了系列改革與探索。

1 課程改革的理念

隨著我國醫學生數量大量增加，單向“填鴨式”的課堂講授不能滿足新時代的需要。在新媒體和移動網絡快速發展的情形下，課堂上時常出現學生不認真聽講、玩手機等現象，導致學生上課求知動力不足、教育質量的不斷下滑［1-2］。因此，教學改革理念轉變是必需的，也是教學改革的關鍵。

“醫學細胞生物學”為醫學專業課學習和研究奠定理論基礎，其進展直接推動了醫學基礎研究和臨床治療的發展與進步。細胞生物學的學科特點是所學習的對象大多不能被肉眼直接觀察，必須借助光學顯微鏡、電子顯微鏡等一系列輔助儀器才能使學生對所學內容有一個立體直觀的理解。

為了在課堂教學活動中更大程度地調動學生學習的積極性、主動性，在講授過程中，靈活使用多種教學模式，做到充分重視學生的主動參與，增強學生自我探索細胞奧秘的興趣和能力。基于上述考慮，筆者在前期“醫學細胞生物學”課堂教學課改的基礎上嘗試進一步教學改革，對延安大學醫學院18 級醫學本科生進行“對分課堂”教學和概念圖教學法（CMBL）教學。……