新時代高校德育工作現狀研究

摘 要：大學生德育工作是高校教育中不可或缺的一部分，德育對大學生有著直接影響，是大學生健康成長和全面發展的關鍵因素，關系到大學生一生的發展。當今社會，大學生所面對的社會環境越來越復雜，使得高校德育工作也面臨巨大的挑戰。因此，本研究主要針對高校德育現狀進行系統分析，力爭為高校德育工作的進一步優化提供參考與借鑒。

關鍵詞：德育工作;健康成才;全面發展

德育是我國教育工作的重中之重。《資治通鑒》載：“有才無德，小人也;有德無才，君子也;然德才皆具者，圣人也。”《禮記·大學》記載：“德者本也，財者末也。”我國從古時就非常重視對德行的修養，如今，“國無德不興，人無德不立”的重要語典，都顯示了我國對立德問題的高度重視。學校對人才培養的第一要務也是“立德”。大學生作為即將跨入社會，為祖國發展貢獻力量的主力軍，更應該要重視良好德行的修養。

一、加強德育工作的重要意義

學校是培養人、教育人的主要陣地，學生的德育情況直接影響著人民道德水平的高低、國家的進步與發展。為更好推進學校的德育工作滿足社會形勢的發展要求，國家相繼出臺很多政策。20世紀90年代，為逐步擴大改革和加快社會主義現代化進程，下發了《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》;[1]為推動中小學德育發展，頒布了《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、為推進中等職業學校的德育工作發展，發布《中等職業學校德育大綱》;為全面推行素質教育，出臺《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》;[2]進入21世紀后，國家下發《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，更加強調和重視大學生的品德教育;[3]為落實立德樹人根本任務，不斷增強中小學德育工作的時代性、科學性和實效性，印發了《中小學德育工作指南》。[4]德育政策的先后頒布和實施，都體現了國家對強化學校教育使命驅動育人為本、德育為先的重要理念，目的是要進一步健全德育工作長效機制，以促進學生全面發展為中心，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

高校的主要目的是為國家和社會培養合格的人才。我國現在正處于大力弘揚實現中國夢的重要階段，“中國夢”是每一個人的夢，是全國人民努力的結果，離不開道德的支撐。大學生肩負社會主義建設者和接班人的偉大重任，有義務和責任為這個偉大夢想去要求自己，所以，對大學生的德育工作進行研究，了解高校德育工作現狀，并提出合理的培育策略顯得尤為重要。

二、當代大學生德育基本情況

根據在國家統計局官網上查詢到的2019年全國普通本科、專科生在校學生數有3031.5262萬人，其中全國普通專科在校學生數1280.7058萬人。[5]同時從全國普通本科、專科生在校學生數近20年的數據分析得出，中國在校大學生人數逐年上升，大學生已經成為了國家前進和發展的主要力量。因此，當代大學生的德育工作也是高校德育面臨的重要任務，高校首先就要了解當代大學生德育基本情況。

第一、當代大學生德育現狀整體呈現積極向上、健康良好的發展趨勢，學校德育工作取得明顯成效。當代大學生自我意識強，絕大多數學生都比較積極向上，能夠理性的表達情感，有崇高的愛國熱情，有堅定的理想信念;能遵守社會道德規范、有較高的道德標準，有一定的自我保護意識;平常較依賴網絡，網絡使用具備一定的道德水平。

第二、當代大學生對學校德育工作開展情況比較滿意，認為在德育教育的實效性上還需提高。“立德樹人”已經成為當代高校德育教育的根本任務，德育工作者在大學生德育工作中也起著至關重要的作用。近年來，國家也越來越重視高校德育工作者隊伍的建設，不斷培養和提高隊伍質量，在高校逐步建立有水平、高素質的德育教育隊伍。

三、當代高校德育工作中存在的困境

第一、德育內容、方式未能與學生生活較好結合，學生存在抵觸心理。當前高校的德育內容政治化導向嚴重，大多通過填鴨式灌輸給學生，在國家的政策、國際國內時事熱點和大學生的生活實際上聯系不夠，內容上沒有及時擴充和更新相關知識。高校德育內容更加重視最高層次的道德，過高的道德層次通常脫離大學生當前的生活實際，與現階段大學生的時代特點和需求不相適應，德育方式簡單化、形式化，開展的德育課程、活動缺少創新，不能很好的吸引學生，滿足不到學生的需求，學生不能得到應有的感化和教育，實際教育效果并不理想。

第二、德育工作以教師為中心，沒有較好的發揮學生的主體地位。高校德育工作的開展，大多是沿用傳統的課堂說教式的填鴨灌輸，德育工作以老師為中心，學生始終是在被動學習。在德育教育過程中過于枯燥單調，造成師生之間的貌合神離，學生在學習上敷衍了事，德育工作者無法從實質上去教育學生，使德育教育流于形式，也致使部分學生不能樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，達不到德育工作的預期效果，學生也難以產生學習興趣。

第三、德育工作存在重理論輕實踐，學生實踐運用能力有待提升。從當代高校德育工作現狀分析得出，當代大學生并不缺乏有關德育內容的理解和感受，但對道德理論知識的理解僅停留于表面，不能深化于內心、外化與性，缺乏足夠深刻的認識。大學生在有關德育的案例分析或小組討論中都能對答如流、明辨是非。但當面對實際困難和具體問題時，則常常處于各種矛盾和困惑之中，判斷、選擇的能力尚不足，往往不能將理論和實際很好的進行聯系，有時也出現對自身道德標準要求變低的情況。

第四、德育工作教育合力不夠，未能很好的整合資源。當前，很多高校也存在對德育工作中的教育合力不夠，未能很好的整合學校的其他教育教學資源，還需要努力打破德育工作者孤軍奮戰的局面。德育內容或目標缺少統一，甚至在部分教育工作者的觀念中存在德育工作就是思想政治理論課教師、學生工作者和輔導員的工作的錯誤思想，存在學生德育工作與我無關，在學校的教育教學中漠視德育工作，致使學校德育工作難以形成合力。另外，在對大學生進行德育教育時，家庭教育的內容和方式也對大學生是否能形成正確的道德觀念產生重大影響。需整合多方力量，提升德育工作合力。

四、思考

落實立德樹人是教育的根本任務。德育不是為了束縛人、約束人，而是為了激勵人、引導人和塑造人。高校要緊緊根據德育現狀，轉變德育工作理念，樹立育人為本、德育為先的理念;革新德育工作內容，融合優秀傳統文化、融合德育內容與網絡建設的發展;構建德育工作模式，引領學校全體教育工作者，堅持以學生為中心，指向立德樹人育人目標;優化德育工作環境，建立學校德育育人環境和良好德育網絡環境;建立德育工作長效機制，將立德樹人貫穿到學校教育教學全過程;建構學校德育工作體系，結合新時代大學生網絡社交特點、行為規律，找到切實可行的德育工作途徑。

高校德育工作只有通過不斷的優化，才能使學生不斷提高自身道德水平，才能有利于學生樹立遠大理想、立存高遠，才更有利于為實現國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢貢獻青春力量。

參考文獻：

[1]中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_177/tnull_2479.html，1994-08-31//2020.3.5

[2]中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定[N].人民日報，1999

[3]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004

[4]教育部關于印發《中小學德育工作指南》的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3325/201709/t20170904_313128.html，2017-08-22/2020-3-5

[5]2019年全國大學生數據統計[DB/OL].http：//data.stats.gov.cn/easyquery.htm？cn=C01，2020-3-5

作者簡介：

嚴麗娜（1982--）女，漢族，貴州遵義人，碩士，任職于貴州中醫藥大學學生處，研究方向：大學生思想政治教育。