提高初中數學作業設計有效性的若干思考

盧玉鳳 徐城

【摘 要】 隨著素質教育在中學教學領域的深入發展，作為中學教育教學重要環節之一的作業也應該適應素質教育的需求。初中數學作為一門邏輯性以及實用性較強的學科，不僅是初中教學內容的重要組成部分，也是培養學生數學邏輯思維的重要學科。這就要求初中數學教師在教學過程中一定要重視作業設計的有效性，利用作業幫助學生提高數學能力。文章就針對相關問題進行了具體探索。

【關鍵詞】 初中數學;作業設計;有效性

作為學生形成良好學習習慣、掌握基本理論知識、為知識體系打下堅實基礎的關鍵階段，初中階段的教學以及學習對學生的影響是非常大的。數學是初中階段的基礎學科，同時也是極其關鍵的一門學科，而數學作業作為數學學習的根據地，是最重要的一個后勤保證，有效的數學作業設計一方面可以使學生及時吸收所學的課堂知識，促使學生在數學學習上形成積極的心態，另一方面，通過數學作業的完成還能夠不斷地提升學生獨立思考的能力，幫助學生養成好的學習習慣。除此之外，提高數學作業設計的有效性還能夠在一定程度上提高數學課堂教學的效率。但是從目前的初中數學作業設計來看，依然還存在很多的問題。

一、初中數學作業設計現狀

1.作業的設計較為隨意和單一

在平時的數學教學過程中，經常會看到教師在完成一節課的教學任務之后說：“今天的課后作業是完成書本上第幾頁的第幾題?！边@就說明教師在課前并沒有對作業進行有效設計，這在一定程度上會導致課后作業與課堂教學內容之間的脫節，同時，這種隨意的課堂作業設計也并沒有一定的針對性，一方面會使得一些數學學困生覺得題目太難而無從下手，大大降低學生學習數學的興趣，另一方面，一些優秀的同學也會覺得題目過于簡單，不會用心去完成作業，也無法提高他們解決問題的能力。

2.作業的題量偏大，學生對作業容易感到疲乏

從目前初中數學作業的題量上來看，大部分初中生的數學作業量都是非常大的，盡管數學學科是一門邏輯性很強的學科，但是也不能讓學生陷入題海訓練當中。作業題量太大，會影響學生的作業完成質量，久而久之，學生就會對數學作業產生厭煩感。

二、提高初中數學作業設計有效性的策略

1.作業的設計要適量，內容要精練化

一般來說，每節課后設計10到20分鐘完成的作業是比較適宜的，教師在作業的設計上應該減少一些不必要的重復性練習，為學生選擇一些高質量并且具有典型性的作業題，使學生達到練習一道數學題而掌握這一類型數學題解題方法的效果。這就需要教師在設計作業的過程中注重課后作業的質量，改變作業設計過于隨意的狀態，將課堂教學內容充分融合到課后作業的設計上。

要想借助適宜的題量來提高學生作業的完成質量和效率，達到復習所學知識內容的效果，明確的教學目標和清晰的意圖是教師在設計作業過程中必須關注的問題，教師要結合當天的教學重點來對作業進行精心設計，對于那些學生已經掌握了的同一類型的題目可以適當刪掉，除此之外，教師還可以根據自己的經驗補充一些學生容易做錯的題目和學生沒有接觸過的題型。適當的題量再加上新類型的題目，學生在完成作業的過程中不僅不會出現厭煩的心理，而且還會積極主動地去探索新題型，在拓展了數學思維的同時，也激發了他們對數學的學習興趣。

2.作業的設計要具有一定的趣味性和實踐性

興趣是學生最好的老師，這句話放到作業的設計上也是非常適合的。從心理學的角度來講，相對于那些較為死板的作業來說，具有一定趣味性的作業對學生更具吸引力，而且還可以在一定程度上刺激他們的大腦皮層，更能夠加深學生對知識的印象。所以在教學過程中要想激發學生對數學的學習興趣，教師在設計作業的時候也應該充分考慮到作業題目的趣味性，將一些學生感興趣的話題引入作業內容當中，從而吸引學生的注意力，讓學生自覺完成課后作業。

除了具有趣味性之外，作業的設計還應該具有一定的實踐性，只有實踐性的作業才能夠讓學生認識到所學知識的重要性，才能夠培養學生在實際生活中運用數學知識的能力。比如說在教學完“調查和研究”這一章節之后，教師就可以讓學生在課后去尋找生活中哪些事例能夠用于抽樣調查，哪些事例適合普查;在學習完勾股定理之后，教師就可以讓學生在課后仔細觀察生活中的建筑、家具等，哪些用到了勾股定理的知識，從而充分調動學生完成作業的積極性和主動性;學習了“樣本和用樣本估計總體”之后，教師可以讓學生統計自己家里每天觀看電視的時間，進而估計出家里每年用于看電視的費用是多少。這些具有實踐性且和學生生活十分貼近的作業設計對提高學生完成作業的質量和效率是非常有效的。

總而言之，作業設計的有效性在初中數學教學過程中具有十分重要的意義，也是教師教學工作中的重要內容，完成作業的過程也是學生成長的過程，所以，初中數學教師一定要通過不斷地研究和探索盡可能地提高初中數學作業設計的有效性，培養學生的獨立思考能力和數學邏輯能力。

【參考文獻】

[1]金莉萍.提高初中數學作業設計有效性的方略[J].知識窗（教師版），2018（02）.

[2]黃裕梅.初中數學作業與練習的優化設計[J].考試周刊，2008（01）.