創新人才培養下高職美術基礎教育改革探究

沈國民

摘 要：創新是推動社會發展的動力之一。而對于學校來說，做好對創新人才的培養工作也是非常重要的。做好創新人才培養工作，不僅符合社會的發展趨勢，而且對于學生本身的發展來說也有極大的推動作用。然而對于學校教育教學工作來說，想要立足于創新人才培養展開相應的工作并不是一件簡單的事情，需要在平時的教育教學工作中，從教學的具體要求、學生的實際情況以及企業的需要等方面入手，從而展開相應的教學工作，以此來逐步推動人才培養工作的開展。因此，文章立足高職美術基礎教育現狀，對創新人才培養下高職美術基礎教育改革展開分析和探究。

關鍵詞：創新人才;高職教育;美術教育;人才培養

對于高職美術基礎教育課程來說，它是以激發學生學習興趣，培養學生創新思維為主旨的美術教學課程，是高職教育基礎課程之一。該門課程無論是對學生的綜合能力發展，還是對學校教育教學工作的開展，都有非常重要的作用。雖然在高職院校基礎教育教學工作中，開設有美術基礎教育課程，但是其中還存在著一定的問題。對于高職院校來說，其主要給學生進行職業方面的專業教育，所以即便是開展了美術教育課程，但是在實際的教育教學工作中，學生所能夠接受到的教育比較有限，教師所能夠使用的教學資料也比較有限，自然無法利用美術知識促進學生創新思維意識的形成與發展。因此，本文將結合高職美術基礎教育中的相關教學內容，對創新人才培養下高職美術基礎教育改革展開分析和探究。

一、創新人才培養的必要性

創新人才培養并不是突然提出的，黨的十九大報告就曾經指出“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。想要解決好這一矛盾，就需要大力發展文化產業，為社會提供足夠的人才支持，讓人才帶動社會的發展。自從改革開放以來，高職教育工作為我國提供了大量的職業技術人才，這些人才為我國社會的發展發揮了巨大的作用。然而隨著社會的進一步發展，現在對于人才的要求也越來越高，其中格外強調人才要有創新意識，懂得利用自己的專業，實現職業工作上的創新，以此來推動社會的發展。除此之外，從人才本身的發展角度來看，形成了一定的創新意識，自己的人生價值和職業價值也能夠獲得更好的體現。具體來說，一個人能夠形成創新意識和創新能力，必然會有很多有實力的公司高薪聘請，與此同時，在從事相應的崗位工作中，能夠發揮自己的優勢，從而保障工作的順利開展，實現自己的職業價值和人生價值。

二、創新人才培養下高職美術基礎教育改革的方式

對于學校教師來說，在明確了創新人才培養的必要性之后，就更需要結合高職美術基礎教育的相關內容，展開具體的探究實踐活動，以此來實現學生創新意識的形成，并推動高職美術基礎教育工作的開展。

（一）建立文化創意平臺，共享創新資源

在高職美術基礎教育課程教學活動中，教師立足于創新人才培養的要求，從而建立文化創意平臺，共享創新資源。對于學校教師來說，在平時的教學設計工作中，所能夠運用的教學資源無外乎就是教材中的內容，教師自己在立足于教材中的內容的基礎上，利用網絡設備搜索相應的資料進行教學內容的補充。但是教師需要知道，一個人對于教材內容的理解是有限的，很多時候單獨依靠一個人的思維和想法是無法有效地落實和推進相應的創新教育工作。而通過建立創意共享平臺，教師們能夠相互分享自己的教學創意，以此來提高學生創新能力，實現高職美術基礎教育教學工作的改革。

具體來說，學校內部可以利用信息技術，實現教師內部的資源共享。而在這一資源共享的活動中，教師需要將自己對于課程教學的想法與觀點以及自己寫的教學案例共享在平臺上。其他教師可以通過觀看相應的內容，從而獲得相關的靈感。除此之外，學校還可以和別的高職院校強強聯合，建立一個資源分享平臺，加強溝通和交流。通過這樣的方式，能夠豐富教師的教學資源，以此來理順教師的教學思路，提升教師的教學創新能力。

（二）結合企業需要，展開創新人才培養工作

對于高職美術基礎教育教師來說，結合創新人才培養工作，展開教育改革探究工作，需要結合企業的實際需要，從而展開具體的創新培養工作。對于高職院校來說，其主要的教學工作就是為社會和企業提供全面的職業人才。而對于職業人才培養工作來說，如果只是一味閉門造車，令學生學習理論知識，學生難以適應社會的發展。所以，為了讓學生能夠獲得更好的成長與發展，高職院校必須要和企業聯手，建立校企合作的關系，加強學生對于知識的應用能力，同時還能夠讓學生增長一定的社會學習經驗，加強學生對于課程的學習與吸收，推動學生整體知識的提升與發展。

對于現在的高職院校教育教學工作來說，采用校企合作這種方式是不可避免的，很多學校也形成了一定的校企合作模式。而立足于創新人才培養的背景，想要落實好校企合作，還需要重新探討和分析。具體來說，首先，高職美術教師需要到相應的企業中進行調查研究工作，通過相應的調查，從而來了解目前企業對于人才的具體需求。其次，高職美術教師還要從不同學生的不同專業出發，根據不同的專業要求，從而與企業之間形成默契，達成合作共識。比如，在這一次教學工作中，教師所針對的是幼兒教育專業的學生，那么對于這一專業的學生來說，以后所從事的行業主要是幼兒園或者是幼兒教育機構方面的工作。對于這一專業的學生來說，在美術方面，主要學習幼兒美術知識，使其能夠在日后的工作中豐富幼兒的美術意識。因此，在進行校企合作的時候，學校需要從學生的實際需要出發，要求幼兒培訓機構能夠給學生提供實訓的機會，讓學生到相應的幼兒班級中展開教學活動。除此之外，學校還可以邀請幼兒機構的專業培訓教師到學校給學生展開具體的培訓工作或者舉辦座談會，提高學生的行業意識。最后，在校企合作的過程中，要讓學生從自身實際出發，結合自己的培訓經歷，從而展開具體的創新能力培養工作，以此來推動落實學生的創新意識和能力的發展，實現學生創新意識的提升。

三、結語

綜合上述，在當前高職院校教育教學工作中，落實創新人才培養工作是非常重要的，但是做好創新人才培養工作也不是一件簡單的事，尤其是對于高職美術基礎教育課程來說，更是如此。高職美術基礎教育課程作為基礎課程，具有一定的枯燥性，再加上與學生本身的專業也沒有直接的關系，所以更不容易引起學生的重視。然而高職美術基礎教育工作對于培養創新人才具有非常重要的作用，只要教師能夠從實際的教學內容和企業要求角度入手，就一定能夠讓學生獲得一定的成長與發展，落實好創新人才培養工作，實現高職教育教學的良好發展。

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作者單位：

揚州旅游商貿學校