“互聯網+”高校黨建工作模式的路徑優化

趙瑞希　李愛華

摘 要：互聯網技術的發展，有力推動了黨建工作創新相關理論的研究，在“互聯網+”背景下，高校黨建工作面臨著新機遇、新挑戰。本文通過研究分析當前高校開展“互聯網+黨建”的現狀，提出了實際工作中存在的如思想認識不夠到位、功能作用發揮不夠明顯、網絡運行制度體系不夠健全、專業骨干隊伍力量不夠充足、精準服務保障有待提高等需要解決的問題，并從創新工作思路、創新組織結構、創新學習模式、創新制度體系四個方面，有針對性地提出了推動“互聯網+”和高校黨建工作融合發展的具體路徑，以期在促進高校黨建工作發展創新上能有所啟發。

關鍵詞：互聯網+;高校黨建工作;路徑優化

中圖分類號：D26 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2020）09-0113-02

習近平總書記強調，要高度重視信息化發展對黨的建設的影響，做到網絡發展到哪里，黨的工作就覆蓋到哪里[1]。目前“互聯網+”高校黨建作為一種新常態，已融入到高校黨組織活動的各個方面，眾多高校順應信息化發展趨勢積極主動探索，創新“互聯網+”高校黨建工作方法，開辟了新時代黨建工作新模式。但高校黨建在融入互聯網過程中，還存在線上作用發揮不明顯、線下配合不緊密、運用新媒體服務管理黨員能力不強等諸多問題。因此，優化推進“互聯網+”高校黨建深度融合、探索優化信息化條件下的高校黨建工作路徑，是加強和改進高校黨建工作的一項重要任務。

一、“互聯網+”高校黨建工作模式的積極作用

“互聯網+”是指將互聯網的創新成果與經濟社會各領域深度融合[2]。開展“互聯網+”高校黨建工作是利用互聯網的創新成果，在線上開展學生黨建工作，同時與線下傳統的黨建工作方法、形式相結合，從而構建線上線下相結合的高校黨建工作模式。

1.搭臺子，方便了黨的宣傳教育。高校黨建工作宣傳教育對象涵蓋教師、學生、黨員、群眾等各類人員，集中上黨課、搞培訓等傳統方式有諸多限制，而便捷高效的網絡學習模式能有效打破限制，提升教育效果。一是豐富了學習內容。“互聯網+黨建”可充分利用易于獲取的豐富網絡資源，借助學習強國APP、微信公眾號等平臺，開展黨建工作宣傳，組織黨員學習。二是突破了條件限制。通過網絡平臺發布學習內容、工作要求、活動動態等，能有效打破時間空間界限，確保將黨員納入黨組織的管理和教育中，實現隨時隨地參與學習、接受教育和進行管理。三是加強了互動交流。通過網絡載體可以打破不同年級學生、不同職務教工間難于互動交流的阻隔因素，黨員即時通過網絡平臺交流心得體會，進一步拓寬了交流領域。

2.當主角，發揮了黨員主體地位。首先，新媒體的快速發展使得現代化的信息互動變得更加快捷、方便，信息傳播者及接收者之間的界限逐漸被淡化，高校黨建工作的主、客體能依靠這樣的背景真誠地討論及交流。其次，高校黨建工作的網絡運營不僅由運營團隊負責，各黨支部也參與到網絡黨組織的管理建設中，大大提高了基層黨組織的參與度，發揮基層黨員的主體作用。黨員群體享有了更多的民主參與權，更多的黨員自愿、主動地參與到黨內事務的管理中。

3.搞活動，豐富了組織生活形式。相對于形式較為固定單一的傳統黨建活動，“互聯網+黨建”模式下的高校黨組織活動更加靈活多變。組織形式上，將線上線下活動對接，廣泛開展學生黨組織“互聯網+社會實踐、黨日活動、志愿服務”等活動，從線下搬到線上或采取線上線下相結合的形式展開，拓展了活動開展的方法渠道。具體內容上，運用新媒體模式下大家關注度高的網絡用語和表現手段，通過新穎活潑的方式內容，將宣傳教育、活動方案、新聞報道等欄目設置到信息化黨建平臺中，實現較高的黨員參與度和獲益度。

4.做服務，拓展了管理保障功能。通過各類網絡載體，面向黨員打造了一個服務、開放、共享、互動的綜合黨建平臺，使“互聯網+黨建”工作在堅定黨員理想信念、暢通服務保障渠道、解答疑難問題等方面發揮作用[3]。如面向學生群體，圍繞學生關心的評獎評優、考研保研等問題，在微信平臺設置文件政策解讀板塊，為大學生的成長成才提供幫助。面向有入黨意愿的群體，通過網絡平臺將入黨條件、標準程序和材料填寫等問題規范化，在搜索界面只需輸入關鍵詞，便可快速查看。面向黨員群體，借助網絡平臺部署任務、討論交流和督導工作，及時進行活動宣傳和報道，提升黨組織網絡影響力。

二、創新“互聯網+”高校黨建工作亟待解決的問題

1.思想認識不夠到位。部分院校將“互聯網+黨建”簡單定義為黨建活動報道、黨建信息統計等狹義范圍。有些工作者習慣于傳統黨建工作模式，對開展“互聯網+”高校黨建工作的重視程度不夠，積極性不足。還有部分院校在“互聯網+黨建”工作中缺乏實質支持，較難形成“互聯網+黨建”工作合力，不能給予有效指導和幫助，進而影響工作開展。

2.功能作用發揮不夠明顯。通過調研發現，部分高校“互聯網+黨建”類社交賬號、微信平臺、網站及應用軟件等，形式簡單、內容單調，只是單純借助網絡進行報道宣傳，枯燥地上傳學習資料，內容更新不及時，瀏覽人數少，缺乏吸引力。有些平臺建立后幾乎處于荒廢狀態，缺少維護運營，導致出現很多的“僵尸公眾號”“僵尸群”“僵尸APP”，以及無發布、無更新等現象，沒有實質性發揮作用。

3.網絡運行制度體系不夠健全。目前在高校中推開“互聯網+黨建”工作還存在管理制度不夠健全、法規政策不夠明確、規范化運行不夠順暢等諸多問題[4]。如果在工作落實上沒有針對性強的指導文件和配套可行的規范措施，“互聯網+黨建”可能較難發揮它應有的積極作用。我們需要在合理合法運行的基礎上，整合網絡資源和力量，規范運行方式，不斷提升“互聯網+”高校黨建工作標準化、現代化水平。

4.專業骨干隊伍力量不夠充足。據了解，當前很多“互聯網+黨建”平臺的運營團隊主要成員為學生，大部分學生黨齡時間較短，缺乏黨務工作經驗，運用網絡開展工作的能力素質相對較弱。此外，因激勵措施不足或資金支持有限等問題，學生參與網絡黨建平臺運營建設的積極性不高，進而導致運營質量不佳，“互聯網+黨建”工作開展效果不夠理想。

5.精準服務保障有待提高。部分“互聯網+”高校黨建平臺的有效服務項目內容與學生所需所盼還有一定差異，且學生群體年齡、喜好等呈現多樣化，互聯網很難實現精準服務，需要運用分析采集數據等方式找準學生需求，滿足服務對象期盼。此外，當前大部分高校因硬件配套設施建設不夠及時，缺乏軟硬件支持，在開發新程序、建設新模塊、打造新平臺上達不到要求，導致基層黨組織信息化保障不充分，現代化、科技化運用程度不高。

三、創新優化“互聯網+”高校黨建工作的路徑

1.要創新工作思路，提高“互聯網+黨建”工作認識。強化思想認識，理清工作思路是推進“互聯網+”高校黨建工作的前提。一是要認清形勢。在信息化時代，黨建工作必須要順勢而為，從傳統的黨建工作思路中轉變觀念，打造一個更加便捷、高效、開放、共享的新時代黨建工作模式。二是要端正態度。高度重視“互聯網+”對高校黨建工作的影響，認清網絡資源在提升黨建效果中的重大作用，加大對“互聯網+黨建”的資金和人力支持。三是要明確工作思路。將線下工作向線上拓展，建立“互聯網+”工作思維，構筑“互聯網+”黨建育人平臺，落實“互聯網+”黨支部組織生活制度，開設“互聯網+”黨課課堂，組織“互聯網+”社會實踐，不斷提升黨建工作科學化水平[5]。

2.要創新組織結構，加強“互聯網+”黨員管理。當前各大高校、各個學院，甚至各個部門都開通了微信公眾號，應適當進行資源整合。一是充分利用“燈塔—黨建在線”等網絡大平臺，將線下黨組織和黨員信息做好線上同步，嚴格黨組織和黨員管理。二是通過建立網絡社交群，將全體黨員管理納入到“互聯網+”平臺中，實現網絡和現實中黨員都有組織、組織都有上級，為在網絡平臺開展組織工作打下基礎。三是要發揮組織功能，網絡平臺中黨組織同現實黨支部一樣，可以開展組織生活，落實好黨建基礎性、例行性工作，確保“互聯網+黨建”工作規范有序運行，提升黨建引領能力。

3.要創新學習模式，開展好線上線下活動。創新線上線下黨建結合工作，構建集教育和服務為一體的上下聯動、雙向運作的“互聯網+”黨組織建設模式[6]。一是開展線上集中學習，利用網絡平臺解決人員分散難統一、時間零散難集中等問題;同時通過布置任務、監督進度、發表體會等方法，將線上學習延伸到線下現實工作中，提升教育效果。二是完善網站建設，持續豐富線上內容和優化服務功能，實現黨組織生活制度落實、大型活動開展等工作線上線下有機融合。三是加強互動交流，對關注度高、傳播快的話題，做好線上引導解答和線下反饋跟蹤，線上線下接續展開，確保工作不斷線。四是主動服務配合，結合全心全意為人民服務的黨的宗旨以及更好服務于用戶“互聯網+”目標，“互聯網+黨建工作”落腳點更應是服務黨員群眾，要樹立好服務的建設理念。

4.要創新制度體系，提升信息化黨組織保障功能。按照有效管用的要求，切實增強“互聯網+”高校黨建工作的實用性。一是要調研高校黨員群眾所需所盼，采納吸收意見建議，開設相應網絡專欄答疑解惑 ，同時線下實際開展整改幫扶，提升“互聯網+黨建”工作的實際作用。二是要完善保障體系，制定“互聯網+”高校黨建工作制度，明確工作標準和要求，使各項任務落實能夠有法可依、有章可循，實現規范化、科學化管理。針對工作中可能出現的保密安全、網絡輿情等風險，專門研究制定防范措施和處置預案，確保“互聯網+黨建”活動組織有序正規。三是加強骨干隊伍建設，聚力培養一批懂黨建、會網絡的“互聯網+黨建”骨干隊伍，調動素質高、能力強的優秀學生黨員參與建設“互聯網+黨建”的熱情和積極性。

參考文獻：

[1]楊靜.淺析黨建信息化的必要性[J].今傳媒，2018（5）：62-63.

[2]呂國鋒，李萬波.高校“互聯網+黨建”模式的內涵與應用[J].產業與科技論壇，2018（15）：223-224.

[3]劉劍.“互聯網+”背景下高校黨建工作的實踐與探索——以銅仁學院為例[J].才智，2017（28）：176-177.

[4]鄭澤萍，林夢潔.“互聯網+”高校黨建工作品牌化建設現狀及路徑探討——以廣東省部分高校為例[J].蘭州教育學院學報，2018（12）：54-56.

[5]李國緒.信息化背景下的高校“互聯網+黨建”模式建設[J].文化創新比較研究，2018（1）：6-8.

[6]肖瀟.O2O視域下高校基層學生黨建平臺的創新研究[J].黑河學院學報，2017（9）：36-37.

收稿日期：2020-03-05

作者簡介：趙瑞希（1990-），女，山東威海人，輔導員，從事思想政治教育研究;李愛華（1979-），女，山東威海人，組織員，從事思想政治教育研究。