體育游戲在初中體育教學中的實踐研究

摘?要：體育教育對學生的成長發展影響深遠，是提高學生身體素質的重要途徑。初中學生正處于身心發展的關鍵時期，實施體育教育對其重要性不言而喻。把體育游戲運用在初中體育教學中，可滿足學生的心理需求，能在很大程度上把學生調動起來，可使學生保持愉悅的心情參與到運動中，能夠使其得到有效的鍛煉。初中體育教師可設計豐富多樣的體育游戲，用有趣的體育游戲來代替枯燥的運動，以此激發學生的運動興趣，使學生樹立正確的體育意識。文章以體育游戲在初中體育教學中的運用意義為切入點，對體育游戲的運用措施進行了分析。

關鍵詞：體育游戲;初中體育教學;運用意義;運用措施

在素質教育背景下，體育教育受到了高度重視，與其他學科處于同等地位。初中體育教師需要意識到教育改革的要求，摒棄傳統的教學理念，應認真對實踐教學方式進行研究，致力于學生身體素質的培養，幫助學生樹立終身體育意識，以此提升體育教育價值。青少年是祖國未來發展的希望，其體質素質與今后的發展息息相關，為了使學生養成良好的運動習慣，提高學生的運動意識，教師需要重視學生體育運動興趣的培養，以此促進學生的體魄不斷加強，為未來奠定良好基礎，從而促進學生全面發展。

一、 體育游戲在初中體育教學中的運用意義

我們都知道，體育運動本身帶有枯燥性，若是對體育運動興趣不足，很難堅持運動意識，無法在體育方面取得明顯的效果。體育教育是初中階段教育不可缺少的一部分，要想提高學生的運動意識，教師便需要以學生興趣培養為切入點，使學生感受到運動的樂趣所在，以此把學生的運動積極因子調動起來。體育游戲在課堂教學中的運用，便是一大突破點，能夠使學生積極參與到運動之中，可使學生產生積極的情緒，無疑是一種不錯的教學手段。把體育游戲運用在初中體育教學中，其意義重大，有助于推動教學活動順利實施，使教師有效達成教學目標。在體育游戲的融入下，體育課堂會變得更加生動有趣，有助于愉悅學生身心，舒緩學生心情，使學生產生快樂的心情。另外，體育游戲的運用，能夠讓學生對體育課產生期待，可讓學生感受到運動的魅力，有助于學生樹立終身體育意識，從而提升體育教育的作用?？傊w育游戲在初中體育教學中的實施，具有更高的價值，能夠幫助體育教師有效完成教學任務，實現體育教育的根本目的。

二、 體育游戲在初中體育教學中的運用措施

（一）以趣味體育游戲代替枯燥運動，調動學生運動積極因子

在初中體育課堂上，若是直接開展運動活動，讓學生進行標準的運動鍛煉，可能會讓學生產生敷衍的態度，導致課堂教學效率不佳。若是以趣味體育游戲代替枯燥運動，可把學生的運動積極因子調動起來，使學生以飽滿的熱情參與到運動之中，在很大程度上能提高學生的運動效果。舉個簡單的例子，在“下蹲”運動中，如果初中體育教師直接讓學生自己做20個下蹲動作，學生可能會很隨意地下蹲，動作根本不達標，更有甚者“偷工減料”，不會嚴格按照要求真的做20個下蹲動作，從而導致了鍛煉效果不佳。如果初中體育教師用體育游戲方式來代替下蹲動作，則會產生更好的教學效果。比如，教師可以用“蘿卜蹲”這一游戲來代替下蹲動作，若是在游戲過程中，學生喊錯口令或者未能及時做出反應，或者動作不達標，都視為犯規，這位學生則淘汰出局。通過此種方式，可使學生積極參與到課堂之中，能夠讓學生得到有效的運動鍛煉，并激發學生的運動興趣，無疑能大幅度提升體育教學效果。

（二）鼓勵學生自主創造體育游戲，提高學生教學設計參與性

初中這一階段學生的個性正在逐漸顯現出來，他們作為獨立的個體，有異于他人的所思所想，初中體育教師可以把學生的創新性調動起來，鼓勵學生自主創造體育游戲，讓學生在體育課堂上把自己的想法表述出來，并采納學生合理的建議，以學生所述的體育游戲開展課堂教學活動，以此提高學生的教學設計參與性，促使學生積極參與到運動鍛煉之中。初中體育教師可以與學生達成合作關系，鼓勵學生大膽創新，踴躍說出課堂教學活動想法，一起創建活力滿滿的課堂。這樣可以把學生調動起來，能夠使學生成為教學設計者，在很大程度上可提高學生的運動意識。通過教師和學生的共同努力，可以把更多趣味元素融入課堂之中，有助于激發學生的體育運動興趣，從而提高學生的運動意識。一般來說，學生在課堂上產生的感受與學生的學習興趣直接相關。因此，初中體育教師需要關心學生的學習感受，盡量去滿足學生的心理發展需要，尊重學生個性，把學生引入到教學設計之中，與學生共同設計出豐富多樣的體育游戲，以此突顯學生的主體地位，從而激發學生的運動興趣。

（三）開展體育游戲比賽活動，充實體育教學內容

初中體育教師可以以比賽方式開展教學活動，以此把學生的精神集中起來，使學生產生競賽意識，從而充實體育教學內容，使學生感受到體育的樂趣所在。為了提高比賽的趣味性，教師可利用體育游戲優勢，組織學生進行體育游戲比賽活動，以此培養學生的運動興趣，把學生的運動意識激發出來。比如，教師可組織學生進行“連續砸籃板球接力”游戲比賽活動，把學生等份劃分，然后讓學生在籃球場罰球區前排成一路縱隊，游戲開始時，排頭運球向前幾步，跳起砸籃板球，之后立即退下返回，排至隊尾。與此同時，二排朝前跑出跳起，將球在空中接住，趁落地之前再砸籃板，接著換三排、四排、五排做，要求球連續砸籃板，不落地，一直緊張地循環進行下去，直至失誤。各隊依次做或在幾個籃架上做，成功次數多的隊名次列前。在游戲中取得勝利的隊伍，教師可以給予其一定獎勵，名次靠后的隊伍，教師可以對其作出懲罰。這樣可以充實教學內容，豐富學生的感知，在一定程度上可提高學生的體育興趣。

三、 結束語

總而言之，把體育游戲運用在初中體育教學中，對順利實施體育教學活動具有推動作用，可在很大程度上提升課堂教學效率，使學生得到有效的運動鍛煉。初中體育教師應當創建趣味課堂，設計豐富多樣的體育游戲，把學生的運動因子調動起來，以此對學生的運動興趣進行培養，使學生樹立終身體育意識，從而提高體育教學的作用，促進學生的體魄不斷增強，為學生的未來發展奠定良好基礎，使學生在未來創造更多可能，進而促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]連吳平.體育游戲在初中體育教學中的應用探究[J].新課程，2017（11）.

[2]田德志.體育游戲在初中體育教學中的運用[J].西部素質教育，2018，4（17）：233.

作者簡介：

余繼田，安徽省六安市，葉集區洪集初級中學。