高校學生管理法治化與人性化共軛研究

徐媛媛

法治與人治，自古以來都是共同存在的。在社會發展的不同時期，根據社會需求，采取適當的措施，能夠促進社會和諧發展。當前高校學生個性十足，個體思維強勢，高校在進行學生管理時，既要考慮學生的合理訴求，實行人性化考量;也需要制定嚴格的規章制度，對不當行為有所約束，使學生在良好的校園環境中健康成長。

1 高校學生管理工作的衍變歷程

我國高校學生管理工作經過了三個階段。

第一，在新中國成立初期，高校的招生條件十分嚴苛，能夠上大學的人均為社會精英?；谧陨砀咚降牡赖滤刭|與認知，無需嚴謹的制度，只依靠人性化的制度足以管理。

第二，改革開放以后，隨著法制意識、依法治國等理念在我國的不斷深入，加之高校在1997年亞洲金融危機后實行擴招，導致大學生數量激增。良莠不齊的素質和文化水平，使初期的完全人性化管理無法起到作用。因此，全國范圍內，高校推行了法治化管理方式，用嚴格的規章制度對學生的生活、學習做出了明確規定，學生必須認真遵守，出現重大過錯，會進行“警告、記過、記大過、開除學籍”等處分，會在人生檔案上留下污點。

第三，進入新時期后，一方面得益于我國愛國主義教育的成功開展，絕大多數年輕人普遍具有高漲的愛國主義思想，對于革命先輩的英雄事跡和新中國成立以來的發展歷程了解充分，對黨和國家的政策高度贊同，擁護黨的領導，能夠自覺以高標準要求自己;另一方面，學生的主體地位和主體意識不斷增強，希望在不影響他人和國家大局的情況下充分展現自我。此時，高校既需要運用法治化管理方式調整學校與學生之間的關系，也需要用更加人性化的思維考慮管理問題，因此，實行法治化與人性化管理的共軛是當前高校需要重點研究的課題。

2 高校學生管理實行法治化與人性化共軛的必要性

2.1 高校學生管理法治化的必要性

現階段，世界各國均明白法治對于維護社會穩定、和諧的重要性。中國自古以來以中原為核心，抵抗外族入侵的農耕文明，決定了集權化制度下，運用法治維護國家平穩運行的社會形態，是全體國人的熱切盼望。因此，順應國家政策，在高校內開展依法治校是長期性、不可動搖的既定策略。不僅如此，實行高校學生管理法治化是現代教育文明成熟的重要標志。黨和國家提出的“依法治國，建設社會主義法治國家”的觀念深得人心，作為治國的基本方略，高校應該堅定不移地執行到底。

2.2 高校學生管理人性化的必要性

一代又一代的大學生，為國家發展不斷注入新的活力。由于成長環境不同，高校學生的性格特點、思維方式變化的非常快。在日常的學習、生活中，學生的行為與既定的管理制度經常出現碰撞。很多時候，學生合理的訴求或是新思維的產生雖然不符合學校規定，但對社會發展大有裨益，能夠推動社會不斷前行。因此在學生管理中，充分融入人性化考量，符合科學發展觀的核心思想。

3 高校學生管理法治化與人性化的辯證關系

3.1 法治化管理是人性化管理的制度支撐

對高校學生實行人性化管理的前提是學生的具有高度自覺性，在自制力的督促下，刻苦學習，不沾染一切不良習性，能夠以優異的成績畢業，最終成為國家需要的現代化人才。然而對相當數量的學生來說，從上大學之前老師、家長喋喋不休的“他律”迅速轉變為“自律”，是不現實的。學生驟然失去了外部制約因素，僅靠自己還不成熟的價值觀和思維導向，很容易出現偏差，嚴重者甚至使多年的寒窗苦讀毀于一旦。因此，高校實行法治化管理，用制度對學生的行為加以限制并進行正向引導，從制度上對人性化管理起到有力支撐。

3.2 人性化管理是法治化管理的助推器

學生擁有無窮無盡的潛力，很多時候，學生看似天馬行空、特立獨行的想法正是天才的靈光乍現，很可能成為攻克學術難關的關鍵因素。因此，高校學生管理充分融合人性化考量，為學生創造良好的環境，讓學生在學習、科研過程中感受到來自學校、教師的關懷，在心中產生感激之情，從而以更加嚴格的標準要求自己，全身心投入到科研事業當中。以自身為標準，不僅對其他學生產生積極影響，還有利于高校制定出更加完善的管理制度。

4 高校學生管理實現法治化與人性化共軛的方式

4.1 培養學生形成遵紀守法的意識

高素質的人，明白法治的重要性，從而讓自己的內心有所敬畏，設置原則和底線，不允許任何行為踐踏。因此，高校對學生實行法治化與人性化共軛的管理方式，必須培養學生形成遵紀守法的意識，從思想根源解決問題。在日常教學中，貫徹規則、法治對維護社會穩定，維護國家正常運轉，保護每一個公民合法權益的重要性，使學生自發的敬畏法律法規，日常行為均按照相關的標準執行。比如當前我國正在萬眾一心應對新型冠狀病毒疫情為社會帶來的沖擊，高校教師應該充分利用現代化智能設備，教育學生遵守法律規定，積極配合防疫、醫護人員的工作，不給國家造成其他負擔。當學生具備遵紀守法的意識，人性化管理才適合納入考量范圍。

4.2 培養教師形成服務型教育的思想

傳統的教學過程中，以教師為主體，向學生進行灌輸式教育。在這個過程中，教師往往代表權威，特別是部分年歲大、資歷深的教授，說出的話不容置疑。很多時候，此類教師對待學生的態度較為強硬，甚至無視學生的合理質疑，長此以往，極大地傷害了師生關系?，F代教育思路強調以學生為主體，圍繞學生開展教學工作，改變長期以來不對等的教學地位。在用規章制度管理學生的同時，教師也應該以身作則，對制度懷有敬畏之心，并且逐步形成服務型教育的思想，將教學過程視為一種以教育為主要形式的服務。教師充分發揮自己的優勢，從各個方面為學生答疑、解惑，用自身高尚的情操感染學生。與此同時，堅持學生管理人性化的價值取向，尊重學生的權益，認真思考學生提出的合理意見，相互學習、共同進步。

4.3 在規章制度設計中融入人性化考量