提高初中語文教學趣味性的策略

馬培英

作為一種輕松、愉快的教學模式，趣味教學法的有效引用，既有助于課堂教學氛圍的活躍，也能夠從不同層面來激發、增強學生語文學習興趣，為教學活動的順利開展創造良好條件。因此，在實際授課中，為了全面激發、增強學生語文學習的熱情，促進授課效率的進一步提升，教師應重視趣味教學策略的恰當引用，幫助學生積累豐富的學習體驗。

前言：作為一門充滿情趣，且豐富性較為顯著的學科，語文重視在實際生活中的應用且較為廣泛，可以幫助學生更用心的感受真善美，努力擺脫假惡丑。尤其是針對充滿好奇心的初中生來講，若教師能夠引用趣味性教學策略來設計、組織各項教學活動，不僅能夠吸引更多的學生全身心地參與其中，也能夠進一步拓展學生的語文認知水平，將語文知識的魅力更好的展示出來，從而促進語文課堂教學效果與效率的顯著提升，為學生以后的語文學習奠定良好基礎。

1 初中語文教學現狀分析

首先，教學內容缺乏創新性。通過對各個學科教材內容的比較分析可以了解到初中語文教材內容比較缺乏創新性、邏輯性，未體現出與學生認知特點、需求相適應。同時，在實際授課中，大多數教師都比較注重文言文，經常忽視現代文，練習題設計也大多都是圍繞課堂內容來進行的，很少能夠體現出創新性、趣味性。

其次，教學方式不夠新穎。在應試教育理念的長期影響下，很多教師都未在先進教學技術手段的研究方面投入足夠時間與精力。傳統教學模式較為單一，不利于學生主體地位的突顯。

最后，教學目標偏功利性。在應試教育理念的長期影響下，很多學生都將中考視為學習的主要目標，難以對語文知識學習的魅力做出充分感知。而功利性較強的學習目標，不僅不利于學生學習興趣的激發與保持，也會給學生想象力、創造力的發揮帶來諸多限制。

2 提高初中語文教學趣味性的策略

2.1結合教學語言，精心設計導入環節

首先，基于背景介紹優化新課導入。對于文學作品，特別是小說，因為其創作時代、環境等方面都是各不相同的，所以，為了幫助學生更進一步的領會其思想內容，應對其時代背景做出適當介紹。比如，針對《百草園》這篇文章來講，在講解時，我就引導學生思考魯訊是哪里人，有沒有誰去過紹興，以及魯迅的《百草園》是哪一年寫的等問題。然后為學生介紹了魯迅的生平、寫作背景，以此來幫助學生與作者產生思想共鳴，對文中的“我”被迫離園時的心情有透徹理解。

其次，加強教學語言錘煉。我在講解《春》這篇文章時，就做出了這樣教學的導入：一提到春，我們會感到有無限的生機，有無窮的力量！所以古往今來，很多詩人就曾經用彩筆描繪過春天美麗的景色……通過蘊含豐富情感的語言，既可以引導學生對春充分發揮聯想力，為之后各項教學活動的高效、有序開展創造良好的條件。

最后，基于故事來優化新課導入。對于大多數初中生來講，一聽到故事就會興致勃勃的參與其中，特別是針對初一新生來講。若能夠引用與課文密切聯系的故事來進行新課導入，一定能夠給學生學習興趣的激發、保持以及授課環節的優化帶來積極影響。例如：我在講解《<論語>十二章》的過程中，就為學生講解了《蔡志忠漫畫選》中孔子的故事，這樣學生不僅在課堂上聽得津津有味，也取得了較為理想的教學成效。

2.2從情感著手，豐富語文課堂情感

首先，教師要重視情感投入。不論是在哪一階段、對于哪一學科來講，教師若一直是用僵硬的表情來上課，就難以構建出良好的師生關系，也不利于語文課堂教學有效性的進一步提升。如若能夠活躍課堂教學氛圍，建立和諧的師生關系，就一定能夠取得理想的授課效果。在具體的教學中，教師若能夠實現對教材情感點、學生情感點的全面把握，優化情感投入，一定可以從不同層面來激發學生學習興趣，讓學生受到不同程度的熏陶與激勵，從而取得更理想的授課效果。

其次，靈活引用圖像與課本劇等新穎形式。在語文課堂上，教師如果能夠引用直觀形象的掛圖、插圖，以及畫像等圖像資料來優化語文教學活動設計，不僅有助于授課環節的進一步優化，也有助于學生學習興趣的激發與保持。如在課堂上，可以通過計算機網絡的充分利用，選擇漂亮的電腦畫面下載然后打印出來，為之后的講解提供有力參考。同時，還可以結合文章中的不同特點來進行幻燈片制作，組織學生進行課本劇的編排。例如：我校有位教師在講解《漁夫的故事》時，就先讓學生預習，并準備了魔鬼面具、黃膽瓶等道具，將學生合理劃分成了幾個小組，鼓勵學生充分發揮自身想象力、創新力來開展課本劇表演。這樣既有助于教學有效性的顯著提升，也有助于促進語文教學趣味性的進一步增強。

最后，重視唱歌在語文教學中的恰當引入。通過唱歌這一教學形式的恰當引入，既有助于豐富授課內容，也能夠促進語文教學趣味性的不斷增強。如某教師在講解《黃河頌》時，就精心準備了《保衛黃河》的音樂，通過優美歌聲的播放，既可以快速集中學生課堂注意力，也能夠激發學生學習參與的積極性，為各項教學活動的順利開展創造良好條件。又如：在進行《智取生辰綱》這節課時，教師就與學生一起唱起了電視連續劇《水滸傳》的主題曲，這樣既可以優化授課環節，活躍教學氛圍，也能夠進一步拉近師生距離，增強語文教學的趣味性、有效性。

2.3引用多媒體技術增強語文教學趣味性

在信息時代高速發展背景下，多媒體技術在教育領域的引用也越來越廣泛，并逐漸成為了一種至關重要的輔助教學手段。多媒體技術不僅能夠有機整合圖片、聲音與音頻等素材，優化教學活動設計，也能夠通過逼真、直觀的畫面來調動學生的多種感官，促進教學趣味性的不斷增強。

如我在講解《背影》這篇文章時，就引用了多媒體技術來生動、直觀的為學生展示了文章中描寫的四幅父親背影的圖片，并配上相應的文字說明，這樣既可以幫助學生對這篇紀實散文做出透徹理解，也能夠對作者想要表達的思想感情有透徹理解。這樣既可以為學生創設恰當學習情境，也能夠使得課堂教學趣味性、有效性得到顯著增強。

2.4聯系實際生活，構建趣味性語文課堂

生活是語文的第二課堂，語文教材中的每一篇文章都與日常生活有著密切聯系。因此，在實際授課中，為了積累更豐富的知識、經驗，進一步提升學生的語文綜合素養，為之后的學以致用奠定良好基礎，就可以在日常教學中，鼓勵學生引用所學知識來對生活中的一些現象、規律來做出相應說明。

如某教師在講解《我們家的男子漢》這篇文章時，基于每個孩子在學習成長中都會遇到各式各樣情況的考慮，這位老師就組織了“我的兒時趣事”的收集活動，然后鼓勵學生以自己喜歡或是擅長的方式來為師生展示了生動有趣的童年生活畫面，興致勃勃的講解自己的兒時趣事。除了童年趣事的講解，還可以鼓勵學生結合自己的童年趣事來寫一篇可以體現“男子漢”作風的文章。這樣的教學活動，在教師的科學引導下既可以充分尊重、突顯學生的主體地位，也能夠引導學生更好的融入文本情景當中，對“男子漢”的含義做出深入理解。

3 提高語文教學趣味性應注意的問題

首先，備課要注重多樣化。在新課改背景下，學生的學習方式也在不斷轉變，所以課堂教學活動中需要考慮的因素也越來越多，若單純的將詳細、具體的備文本教案視為重點，會給教師教學、學生學習帶來諸多束縛。所以，教師應緊跟時代發展步伐，通過不斷學習與積累來提升自身專業素養，以此來充分滿足課堂教學革新發展的需求。特別是在備課環節，應及時轉變思維，進行創造性、多樣化的教學設計，以此來促進教學趣味性、有效性的顯著提高。

其次，充分開發、利用課程資源。教材內容通常都是文字的、平面的，經常會省去推理、演繹等環節。所以，要想構建更生動高效，且充滿趣味性的語文課堂，語文教師就要結合具體情況與實際需求來加強對課程資源的充分開發、利用，將教材、課程資源應用研究的優勢充分發揮出來，以此來為教學趣味性的進一步提升提供有力的支持。

結語：綜上所述，在初中語文課堂上，趣味教學策略的恰當引用，既有助于學生語文思維的有效激活、拓展，也能夠幫助學生進一步優化語文知識體系，充分滿足學生的認知需求。但是就目前的現狀來看，因為種種因素的影響，初中語文教學的趣味性還相對較低，這不僅不利于學生語文學習興趣的激發與保持，也會在某些層面制約教學活動的順利開展。因此，為了充分滿足新時期初中學生在語文學習上的學習需求，語文教師應不斷提升語文教學的趣味性、有效性。

（作者單位：甘肅省卓尼縣納浪九年制學校）