民間美術(shù)教學(xué)研究

【摘? 要】在教育當(dāng)中，如何從理論和實踐相結(jié)合的方法提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，一直是教學(xué)過程中一個十分重要的問題，小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段對于知識的接受能力和接收程度都十分有限，本文以蘇州桃花塢年畫為例，對如何提高小學(xué)民間美術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量進(jìn)行了簡單的探討。

【關(guān)鍵詞】民間美術(shù)教學(xué);桃花塢年畫;教學(xué)理論;教學(xué)實踐;小學(xué)教育

引言

蘇州桃花塢年畫是江南地區(qū)極具地域特色的民間美術(shù)，無論是從構(gòu)圖和還是色彩的搭配以及元素的運(yùn)用都很好的表現(xiàn)了江南地區(qū)的人文風(fēng)貌和社會習(xí)俗，通過蘇州桃花塢年畫，我們可以看出民間美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中需要注意的問題和教學(xué)過程當(dāng)中需要改進(jìn)的地方，提高民間美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1.通過學(xué)界加業(yè)界的教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行教學(xué)

針對于民間美術(shù)教學(xué)誰來教的問題，我們可以參考蘇州桃花塢木刻年畫，蘇州桃花塢木刻年畫是是國家的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其影響力不言而喻。我們可以通過它制作的過程看出民間美術(shù)教學(xué)不僅僅需要校園給予的教學(xué)團(tuán)隊，同時也需要業(yè)界內(nèi)的教學(xué)團(tuán)隊。相較于業(yè)界團(tuán)隊校園的教學(xué)團(tuán)隊往往更加傾向于教學(xué)方法教學(xué)理論讓學(xué)生們可以更好地理解民間美術(shù)的構(gòu)圖和技巧。但是業(yè)界內(nèi)的美術(shù)團(tuán)隊他們更注重的是整體的構(gòu)圖以及色彩的搭配和圖形的構(gòu)造，從這一點上來看業(yè)界內(nèi)部的美術(shù)團(tuán)隊可以說是登峰造極。他們將全部的時間和精力用于鉆研民間美術(shù)，對于民間美術(shù)的風(fēng)俗習(xí)慣以及技巧和表達(dá)方式都有不俗的理解。

通過校園的美術(shù)團(tuán)隊和業(yè)界那個美術(shù)團(tuán)隊合力打造可以讓學(xué)生對于民間美術(shù)的認(rèn)識和民間美術(shù)的技巧以及觀念不斷的改變，在我國教學(xué)當(dāng)中對于民間美術(shù)的傳授雖然也達(dá)到了極高的程度，但是往往更具有校園氣息，教師需要將自己的理念知識和理論不斷的磨合和改造成學(xué)生可以接受并能夠熟練運(yùn)用的技巧和方法，而業(yè)界那個美術(shù)團(tuán)隊，他們更傾向于對于美術(shù)的表達(dá)，如何將美術(shù)作品做到更好更可以表達(dá)作者的想法以及當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，從主攻角度來講，兩者是不同的，通過校園教學(xué)團(tuán)隊和業(yè)界內(nèi)部的美術(shù)團(tuán)隊相結(jié)合，可以讓學(xué)生們打開思路，用更廣闊的視角來看待民間美術(shù)，從而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

2.合理分配教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上需要注意知識理論和創(chuàng)作思維以及創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，民間美術(shù)教學(xué)是一種藝術(shù)性教學(xué)，它不僅僅涉及理論同時也需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，只有三方面都得到相對應(yīng)提高，學(xué)生才可以對民間美術(shù)了解的更好更愿意學(xué)習(xí)。

理論作為一切藝術(shù)的源泉和基礎(chǔ)，一定要注意理論的指導(dǎo)，必需要培養(yǎng)學(xué)生們對于民間美術(shù)的看法意識和態(tài)度，同時也需要豐富學(xué)生對于民間美術(shù)的背后的背景故事的了解對于民間風(fēng)俗民間特點了解等等，進(jìn)行總結(jié)，在課堂上通過歷史故事和神話故事的講解既可以提高學(xué)生們對于民間美術(shù)作品的認(rèn)知能力也可以活躍課堂氛圍讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更有興趣，對于教師傳授的知識和技能也更愿意接受和學(xué)習(xí)。

而作為一個藝術(shù)類學(xué)科，民間美術(shù)也需要一定意義上的技巧講解，教師需要培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)绾螛?gòu)圖配色以及如何采取民間最有特色的特色點來創(chuàng)作相對應(yīng)的民間美術(shù)作品，在蘇州桃花塢年畫的研究當(dāng)中就可以通過對于當(dāng)?shù)氐牟┪镳^觀察，播放當(dāng)?shù)鼐用裆畹囊曨l讓學(xué)生們抓住當(dāng)?shù)厣畹奶厣處熯m當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生在觀看視頻和討論當(dāng)中自己總結(jié)出當(dāng)?shù)厝嗣裆畹奶厣赐貙捔藢W(xué)生的知識面也培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)知識美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)技巧，同時在授課過程中教師需要實時的進(jìn)行引導(dǎo)適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.掌握正確的教學(xué)方法

對于美術(shù)教學(xué)的講授不能僅僅通過口述，教師可以通過現(xiàn)代的多媒體技術(shù)進(jìn)行圖像演示的講授，學(xué)生通過具體的PPT和視頻等等具有直觀效果的多媒體技術(shù)，可以通過自己的觀察來更好地理解美術(shù)技巧的應(yīng)用，同時教師在講課過程中也可以減去很多羅嗦繁瑣的教學(xué)技巧的講述，教師通過圖像進(jìn)行剖析，讓學(xué)生們理解創(chuàng)作手法和元素搭配以及構(gòu)圖方式，學(xué)生們可以更好更直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生們現(xiàn)場觀摩，這種方法和正常的視頻教學(xué)還有一定的區(qū)別。學(xué)生們可以更好地了解其中的細(xì)節(jié)以及各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，通過現(xiàn)場觀摩的感觸往往更深刻。

民間美術(shù)的創(chuàng)作離不開民間美術(shù)的學(xué)習(xí)學(xué)生需要對于當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗進(jìn)行近距離的觀察，通過自身的接觸和感受，才能有更好的理解，小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力都相對較弱，通過直觀的接觸和現(xiàn)場的感受可以加深學(xué)生的記憶強(qiáng)度和認(rèn)知深度。

教師在教學(xué)過程當(dāng)中，要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，既體現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)作手法創(chuàng)作方式以及創(chuàng)作理念上的引導(dǎo)，同時也需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生有創(chuàng)造的欲望和創(chuàng)作的動力，激勵學(xué)生們不斷地創(chuàng)作不斷地創(chuàng)新，同時也要組織學(xué)生們進(jìn)行探討，例如桃花塢年畫創(chuàng)作，學(xué)生們可以通過對于桃花塢年畫的觀察，然后相互之間進(jìn)行探討從中學(xué)習(xí)到了什么什么元素值得借鑒，其間什么搭配什么構(gòu)圖是值得肯定的，是畫作當(dāng)中的點睛之筆，如何將當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗融入到這幅畫當(dāng)中，這都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)，并且掌握到通過討論，學(xué)生可以不斷地完善自己的知識體系，從而創(chuàng)造出更好的作品。

4.結(jié)束語

通過蘇州新桃花塢年畫我們可以看出，對于學(xué)生民間美術(shù)的教學(xué)需要通過學(xué)學(xué)界加業(yè)界的教學(xué)團(tuán)隊，合理的分配教學(xué)內(nèi)容，同時教師也需要掌握正確的教學(xué)方法，綜合提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生們可以更好地理解民間美術(shù)的特點，通過理論和實踐相結(jié)合的方式讓學(xué)生們更加深刻的認(rèn)識到民間的風(fēng)俗特色，從而更好地應(yīng)用到藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。

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作者簡介：王海濤（1974.12-），男，漢族，江蘇吳江人，本科，一級教師，研究方向為小學(xué)美術(shù)教學(xué)。