新時代學(xué)生工作在培養(yǎng)高水平人才中的路徑研究

全金峰

摘 要：目前，高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作已經(jīng)進(jìn)入質(zhì)量提升期和改革攻堅期。面對新時代、新形勢、新要求，學(xué)生工作要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于人才培養(yǎng)工作系列重要論述，全面落實黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，把握高等教育基本規(guī)律和人才成長規(guī)律，將學(xué)生工作貫穿學(xué)生人才培養(yǎng)全過程，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢提供強有力的人才保障。

關(guān)鍵詞：新時代;學(xué)生工作;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G647? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）23-0055-02

引言

黨的十九大以來，黨和國家更加高度重視教育事業(yè)，將教育的地位和作用提升到史無前例的高度。習(xí)近平總書記在全國教育大會提出“九個堅持”，進(jìn)一步強調(diào)要堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，對新時代教育工作進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、深入的闡釋和部署，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。這個“人”，指的就是學(xué)生。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生工作是立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生工作隊伍是完成立德樹人根本任務(wù)、推動高等教育事業(yè)發(fā)展的重要力量。學(xué)生工作要以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，全面提升思想政治工作水平，激勵學(xué)生刻苦讀書學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)工干部潛心教書育人，努力培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、學(xué)生工作在人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）意識形態(tài)工作存在挑戰(zhàn)

在新媒體快速發(fā)展的當(dāng)代，大學(xué)生意識形態(tài)安全存在諸多挑戰(zhàn)。在校大學(xué)生大多是90后和00后，思想活躍、接受能力強、參與意識強，同時也存在理想信念不堅定、價值觀模糊、心理壓力大等問題。文化的多元化和網(wǎng)絡(luò)化使青年學(xué)生傳統(tǒng)的價值觀、人生觀和世界觀受到?jīng)_擊，部分大學(xué)生受社會不良風(fēng)氣的負(fù)面影響，政治觀念和道德觀念淡化，紀(jì)律觀、集體主義精神和團(tuán)體意識弱化。新媒體的發(fā)展為加強和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作帶來了新機遇，也給傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來了極大的沖擊，學(xué)生獲取信息渠道更廣、速度更快，同時一些虛假、不健康甚至反動的信息也污染了學(xué)生思想教育的環(huán)境。

（二）工作實效上存在不足

學(xué)工隊伍理論水平如何直接決定了大學(xué)生思想政治教育的實效，同時也影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。眾所周知，高校學(xué)工隊伍特別是基層輔導(dǎo)員疲于各種事務(wù)性工作，“5+2”、“白加黑”已經(jīng)成為工作常態(tài)，缺少時間和精力進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員高水平理論成果少，思想政治教育具體措施不系統(tǒng)，對學(xué)生思想引領(lǐng)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、心理健康咨詢、個性化培養(yǎng)等方面能力不足，指導(dǎo)不夠精細(xì)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平不高，網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)精品少，新媒體體系健全但內(nèi)容吸引力不夠，工作付出多，育人實效上還有待提高。

（三）工作主體上存在偏差

高校在學(xué)生、學(xué)生工作、學(xué)生工作隊伍之間關(guān)系上的認(rèn)識有待進(jìn)一步提高。“以生為本、為生盡責(zé)”的服務(wù)理念還未完全有效落實到位，無視學(xué)生利益、忽視學(xué)生訴求，甚至出現(xiàn)損害或侵犯學(xué)生利益的現(xiàn)象和行為，對學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的責(zé)任意識不強，對學(xué)生的需求和訴求服務(wù)不細(xì)心、解答不耐心，對學(xué)生的建議和意見不上心、不虛心;部分人員專業(yè)化程度不高、素質(zhì)能力不能完全適應(yīng)學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)工作的需要，對學(xué)生需求的認(rèn)識不充分、不到位。

（四）體制機制上存在短板

高校的“三全育人”格局和在“十大”育人體系中如何發(fā)力、如何協(xié)同配合，育人元素如何挖掘，育人功能如何發(fā)揮、激勵保障機制如何建立等方面還存在短板。全員、全過程、全方位的育人意識還需要進(jìn)一步加強。輔導(dǎo)員引進(jìn)不持續(xù)，無規(guī)律，個別干部站位不高、法律思維、規(guī)則意識、規(guī)矩意識、程序意識還不強，弱化學(xué)生工作在人才培養(yǎng)中的重要作用。高校學(xué)生工作信息化建設(shè)普遍嚴(yán)重滯后，直接影響到學(xué)生工作效率，制約人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（五）隊伍建設(shè)上存在挑戰(zhàn)

當(dāng)前，學(xué)生工作部門內(nèi)設(shè)機構(gòu)設(shè)置、人員與工作不相適應(yīng)，部分高校輔導(dǎo)員與學(xué)生還沒有達(dá)到1∶200配備要求，學(xué)生工作隊伍長期處在高強度、超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，不能滿足工作需要。學(xué)生工作隊伍結(jié)構(gòu)不合理。主要表現(xiàn)為女性比例偏高的性別結(jié)構(gòu)矛盾，博士學(xué)位占比較少的知識結(jié)構(gòu)矛盾和高級職稱占比不高的職稱結(jié)構(gòu)矛盾。學(xué)生工作隊伍制度不健全。輔導(dǎo)員選拔、培養(yǎng)和考核制度在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中具有導(dǎo)向作用，但在實際工作中，輔導(dǎo)員引進(jìn)時往往忽視了對應(yīng)聘人員動機、職業(yè)素養(yǎng)的考察，導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員一入職便“被動”留在輔導(dǎo)員崗位。在對輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和考核方面，很多制度也不健全，在職務(wù)晉升、職稱晉級以及轉(zhuǎn)入準(zhǔn)出制度方面不完善，輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展通道不暢通，部分高校輔導(dǎo)員待遇沒有完全兌現(xiàn)，雙重身份沒有完全體現(xiàn)出來，沒有按照雙線晉升職稱落實待遇。隨著輔導(dǎo)員年齡的增長，工作、家庭、生活等方面的負(fù)擔(dān)日益變重，加之高校人才流失對輔導(dǎo)員思想的影響，一定程度上削弱了輔導(dǎo)員工作的滲透力和輔導(dǎo)員隊伍的戰(zhàn)斗力。

二、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的對策

（一）強化價值引領(lǐng)，提高育人實效

學(xué)生工作開展要堅持把理想信念教育放在首位，把社會主義核心價值觀融入學(xué)生工作各方面。堅持立德樹人、德育為先，以文化人、以德育人，把立德樹人內(nèi)化到學(xué)生工作的各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)。加強社會公德、職業(yè)道德和個人品德教育，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。將法制法規(guī)、遵章守紀(jì)、責(zé)任意識、倫理道德、生命價值等教育內(nèi)容融入到學(xué)生日常思想政治教育中經(jīng)常性開展，把新生入學(xué)、畢業(yè)生離校、季節(jié)變化、重要節(jié)假日、敏感時期等重要時段和節(jié)點的專項教育階段性開展。利用新媒體搭建符合學(xué)生工作實際的思想政治教育工作新平臺，用積極、健康、主流的社會主義文化占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)陣地。健全輔導(dǎo)員與學(xué)生深入談心制度，完善學(xué)生思想狀況調(diào)查研判體系，及時有效地解決好學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的思想問題。正確處理好學(xué)生工作中近期與長遠(yuǎn)的關(guān)系，杜絕“重近輕遠(yuǎn)、管近棄遠(yuǎn)”現(xiàn)象，改變以往只注重近期效果，而忽視長遠(yuǎn)目標(biāo)，只注重當(dāng)前不出問題，而忽視學(xué)生全面成才和全面發(fā)展的需要，只注重目前的短期工作成效，而忽視長遠(yuǎn)的實效性和影響力的不良工作方式，切實提高育人實效性。

（二）服務(wù)學(xué)生成才，優(yōu)化育人環(huán)境

堅持以“服務(wù)育人”為中心，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升服務(wù)育人水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，從服務(wù)體系系統(tǒng)化、服務(wù)隊伍專業(yè)化、服務(wù)制度規(guī)范化、服務(wù)方式高效便捷化等方面著手，逐步建立立體化“一站式”的綜合服務(wù)平臺，構(gòu)建系統(tǒng)化、規(guī)范化的服務(wù)體系，為學(xué)生提供精準(zhǔn)精細(xì)服務(wù)保障。以學(xué)生的實際需求為基礎(chǔ)，充實服務(wù)內(nèi)涵，提高服務(wù)質(zhì)量，搭建入學(xué)指導(dǎo)服務(wù)、日常生活服務(wù)、學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)系、素質(zhì)拓展服務(wù)、就業(yè)服務(wù)五大服務(wù)體系。通過整合社會、學(xué)校各職能部門資源，拓展服務(wù)內(nèi)容，完善服務(wù)功能，推進(jìn)以服務(wù)學(xué)生成才、解決學(xué)生困難、方便學(xué)生辦事、維護(hù)學(xué)生權(quán)益為宗旨的“一站式”學(xué)服務(wù)社區(qū)建設(shè)，通過自助服務(wù)與朋輩服務(wù)相結(jié)合，服務(wù)與教育相結(jié)合，為學(xué)生提供“時時、處處、人人”的全方位服務(wù)，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境。

（三）開展德育實踐，提升學(xué)生素質(zhì)

堅持理論教育與德育實踐相結(jié)合，增強德育實踐的系統(tǒng)性和針對性。積極開展勞動教育，重塑教育理念，回歸勞動價值，創(chuàng)新勞動實踐的方式方法，邀請社會上的大國工匠、社會勞模開展校園活動，讓學(xué)生近距離感受工匠精神和勞模精神，開展“星級宿舍”創(chuàng)建評比工作，促使學(xué)生管理好自己的“一方天地”，探索開展校園公共區(qū)域衛(wèi)生責(zé)任分擔(dān)區(qū)制度，豐富實踐內(nèi)容，創(chuàng)新實踐形式，拓展實踐平臺，強化知行合一，注重因材施教，常態(tài)化開展實踐活，教育引導(dǎo)學(xué)生在德育實踐中增強實踐能力、樹立家國情懷，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（四）加強隊伍建設(shè)，提供堅強保障

學(xué)生工作干部要按照習(xí)總書記對教師提出的政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超、方法技術(shù)嫻熟的要求武裝自己，加強理論學(xué)習(xí)，回歸學(xué)生工作干部作為大學(xué)生“人生導(dǎo)師和知心朋友”的角色本分。以舉辦“輔導(dǎo)員論壇”、“輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽”為載體，培育打造優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍。積極推進(jìn)輔導(dǎo)員精品項目和工作室建設(shè)，培育一批輔導(dǎo)員教育教學(xué)和工作精品項目。加大選拔配備力度，明確輔導(dǎo)員身份和角色定位，厘清工作職責(zé)邊界。職稱評聘“單列指標(biāo)、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨評審”，完善輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定、年度考核方案等制度。建立崗前培訓(xùn)、專題培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)相結(jié)合的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，分層次、多渠道、按方向、有計劃組織、鼓勵、支持輔導(dǎo)員進(jìn)行校際間考察學(xué)習(xí)等，為人才培養(yǎng)提供堅強隊伍保障。

結(jié)語

總之，高校是高水平人才培養(yǎng)的重要基地，新時代要以習(xí)近平教育思想作為踐行立德樹人根本任務(wù)的強大思想武器開展工作，緊緊圍繞落實“立德樹人”根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生工作在培養(yǎng)高水平人才中的重要作用，全面貫徹黨的教育方針，把社會主義核心價值觀貫穿于高校人才培養(yǎng)全過程，加快形成高水平人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

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