會計職業(yè)能力提升與持續(xù)培養(yǎng)

摘 要：當前我國經(jīng)濟發(fā)展進入新時代，會計職業(yè)在經(jīng)濟領(lǐng)域中的地位和作用更加凸顯，會計人員的職業(yè)素養(yǎng)與能力開發(fā)再次面臨新的挑戰(zhàn)。本文針對會計人才成長不同階段的特點，探討提升會計職業(yè)能力的途徑，對提升會計人才培養(yǎng)質(zhì)量和會計隊伍職業(yè)能力，推進會計人才后續(xù)教育改革具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：會計;職業(yè)能力;培養(yǎng);后續(xù)教育

會計行業(yè)作為企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展的基礎(chǔ)，正在進入新的歷程發(fā)展進程，會計人才正在向服務(wù)型、決策型、管理型一體化轉(zhuǎn)變，會計人才培養(yǎng)和會計隊伍建設(shè)要在始終堅持中國特色社會主義會計人才培育方向的前提下，營造充滿活力的會計人才培育機制和環(huán)境。因而，研究和分析會計職業(yè)能力培養(yǎng)和持續(xù)提升有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、會計人才執(zhí)業(yè)前培養(yǎng)與教育改革重點

高校一直是會計人才執(zhí)業(yè)前培養(yǎng)階段的主陣地，為各類經(jīng)濟主體財務(wù)活動提供了有力的會計人才保障。據(jù)有關(guān)資料顯示，我國現(xiàn)有全日制普通高等院校1032所，開設(shè)有會計專業(yè)的院校就有488所，幾乎占到一半。普通高校在校生530萬人當中，會計專業(yè)學(xué)生為53萬人，約占10%。十八大以來，黨中央、國務(wù)院對發(fā)展高等教育和職業(yè)教育做出了新的戰(zhàn)略部署，特別是對高等教育服務(wù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級和提升人力資本素質(zhì)指明了方向。按照十九大提出的“優(yōu)先發(fā)展教育”和教育強國戰(zhàn)略，各類大中專院校應(yīng)積極探索會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，在保證立德樹人根本任務(wù)的前提下，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，圍繞會計創(chuàng)新人才培養(yǎng)和能力素質(zhì)提升，最終實現(xiàn)培養(yǎng)目標和任務(wù)?！?br>