會計職業能力提升與持續培養

摘 要：當前我國經濟發展進入新時代，會計職業在經濟領域中的地位和作用更加凸顯，會計人員的職業素養與能力開發再次面臨新的挑戰。本文針對會計人才成長不同階段的特點，探討提升會計職業能力的途徑，對提升會計人才培養質量和會計隊伍職業能力，推進會計人才后續教育改革具有一定的參考價值。

關鍵詞：會計;職業能力;培養;后續教育

會計行業作為企業經營和發展的基礎，正在進入新的歷程發展進程，會計人才正在向服務型、決策型、管理型一體化轉變，會計人才培養和會計隊伍建設要在始終堅持中國特色社會主義會計人才培育方向的前提下，營造充滿活力的會計人才培育機制和環境。因而，研究和分析會計職業能力培養和持續提升有著十分重要的現實意義。

一、會計人才執業前培養與教育改革重點

高校一直是會計人才執業前培養階段的主陣地，為各類經濟主體財務活動提供了有力的會計人才保障。據有關資料顯示，我國現有全日制普通高等院校1032所，開設有會計專業的院校就有488所，幾乎占到一半。普通高校在校生530萬人當中，會計專業學生為53萬人，約占10%。十八大以來，黨中央、國務院對發展高等教育和職業教育做出了新的戰略部署，特別是對高等教育服務經濟轉型、結構調整、產業升級和提升人力資本素質指明了方向。按照十九大提出的“優先發展教育”和教育強國戰略，各類大中專院校應積極探索會計專業人才培養模式的改革，在保證立德樹人根本任務的前提下，以人才培養質量為核心，圍繞會計創新人才培養和能力素質提升，最終實現培養目標和任務。

（一）積極適應新時代經濟發展的新變化

高等教育要認清新時代經濟發展特征，為科學技術進步和生產方式變革培養更多會計人才。在我國經濟增長中高速發展的大背景下，會計領域的工作任務和重心正在發生根本性的變化，由財務會計向管理會計轉變，會計職能逐漸向“決策型、績效型、控制型、服務型”拓展。高校必須在穩定規模的基礎上，將工作重心盡快轉移到內涵建設上來，深化教育教學改革，加大會計專業建設力度，著力提升會計人才培養質量。

（二）注重對中高端會計人才的培養

高校是我國科技創新、人才培養和應用示范的主導力量，新的發展方式轉變迫切需要人才培養向中高端發展。隨著會計從業資格證取消和市場準入門檻的降低，大中專院校應盡快調整辦學定位和思路，提高會計人才培養標準，注重中高端技術技能人才的培育。本科院校應將重心放在“高精尖”會計人才的挖掘上，在培養內容和素質拓展方面進行大膽的創新和嘗試，突出會計人才需求的結構性導向，盡快推進會計一級學科的設立，讓高端人才教育的根扎得更深。

（三）積極探索多元化辦學體制機制

為了更好地適應經濟快速發展和產業升級對接的變化，高校要善于利用豐富的社會資源，廣泛開展校企合作，創新辦學體制機制。按照主體共建雙贏的原則，在區域協同發展指引下，積極探索多元化辦學和混合所有制辦學模式，加大與企業聯合舉辦“商科學院”“云會計學院”“智慧財經學院”等，創新教學模式制定培養方案、培養環節、課程內容和實訓計劃，成立項目化教學中心，企業崗位培訓中心、學生創新創業中心、學生就業指導中心等運行機構，引入企業管理制度、評價體系、人才資源和組織文化等。

（四）推進產教對接協調機制建設

大力推進產教對接融合，能夠較好地彌補高校教育存在的諸多短板，更有利于解決教學資源匱乏、新技術嵌入不足、師資隊伍實踐能力不強、科技成果轉化推廣滯后等一系列問題。特別是對于高職院校來說，一方面調動會計行業辦學積極性，提升行業辦學指導能力。另一方面，進一步深化集團化辦學，促進教育連和企業鏈的有機融合，實現校企一體化育人模式。應進一步加大校企合作產教對接融合的力度，構建“德技雙修”的新型會計人才培養模式。

（五）打通會計人才培養教育通道

要提升整個國家人力資源素質，就必須建立完善的人才培養教育體系結構，應構建從中職、高職、本科到研究生階段的培養體系，并發展多種形式的繼續教育，滿足會計人才的多層次發展需要。政府必須進一步轉變職能，健全宏觀調控體系，充分發揮政府在培育會計人才的引導作用，積極構建 “立交橋”式的會計人才培育體系。高校則要積極的主動爭取多方合作，廣泛建立教育聯盟，為打通會計人才培養通道搭建平臺。各類職業教育則應加快推進會計人才培養改革步伐，為配合經濟領域的新發展持續推送優秀會計人才，同時為推送中高端會計人才做好鋪墊。

二、基于會計崗位的職業能力提升途徑

會計人才進入社會從業狀態后，會計職業能力的培養除了需要從業前期接受良好的系統教育外，各類企事業經濟組織或機構單位也應承擔相應的培養職責。新型的會計人才不但要能夠勝任基本的財務管理工作，還需要具備戰略決策、統籌協調、計劃組織、內部審計、政策咨詢、信息數據管理等方面的綜合素質和能力，我們必須考慮如何適應新變化來合理設置會計崗位，將會計職業能力提升和培養貫穿在具體的崗位實踐工作中。

（一）基于能力培養的崗位設置目標

以“全面依法治國”“全面深化改革”為總體要求，以適應新時代經濟社會發展需要為前提，會計崗位設置要有利于增強會計依法治理功能，有利于提升會計數據應用分析能力，有利于會計多樣化服務不斷延伸和會計工作流程逐步集成化。首先，強化依法治理功能，會計崗位設置要符合各項會計法規、財務管理制度、會計制度、內控制度、會計基礎工作規范要求。其次，強化數據信息分析應用能力，實現流程化、專業化的崗位設置。再次，就是運用崗位職能交叉，從不同角度確保同一項工作任務的質量和水平。

（二）基于能力訓練的崗位設置原則

在實際工作中，會計崗位既要注重規范性、制約性和合理性原則，還要注重協調性、成長性和持續性原則。規范性原則要求工作內容全面，程序嚴密，并符合制度法規;制約性原則要求注重內部牽制，強調不相容職務分離;合理性原則關注業務流程合理，可操作性以及工作量的均衡性;協調性原則就是要考慮崗位相互銜接、協調配合和后續輪崗;成長性原則就是要有利于鍛煉隊伍，要采取能力遞進式分工促進會計人員不斷成長;持續性原則要求注重崗位設置的穩定性，要以有利于實現會計人員全面發展為導向，為不同能力的從業人員創造相對穩定的提升和成長的環境。

（三）基于能力擴展的職責設計標準

科學合理的劃分會計崗位職責，不但要有利于鍛煉崗位能力，還要鍛煉和培養相應的管理能力和服務能力。因而，會計人員職業能力培養應包括業務能力培養、管理能力培養和服務能力培養，則基于能力擴展的崗位職責內容應由基本業務崗位職責、能力擴展工作職責、部門管理工作職責和對外服務能力職責四部分構成。其中基本崗位職責和業務兼職工作主要鍛煉業務能力，部門管理工作則重在培養綜合管理能力。

三、會計隊伍綜合能力的后續培養

我國深化經濟改革的步伐日益加快，對社會經濟組織在規范化運作和強化內部控制管理等方面都提出了更高的要求，而會計人員的職業素質與職業能力直接關系到經濟秩序規范化程度，因而，會計從業機構和經濟組織應承擔起對會計隊伍綜合素養和能力的后續培養職責。

（一）實行以德為先的素質提升策略

會計隊伍綜合素質提升要突出對品德行為的培養，即品質的培養。具體包含政治意識、責任意識、團隊意識和服務意識。要因地制宜開展職前引導、內外定期輪崗、組建項目團隊、開展績效評價等活動，通過政治學習和思想教育逐步提高政治意識，通過完善崗位職責、崗位描述、監督檢查、優先提拔、晉升、職稱兌現、激勵表彰及處罰來激發責任擔當意識。

（二）建立會計人員激勵考核體系

當前基層會計從業人員的整體綜合水平仍不容樂觀，表現在對法規政策制度的理解不到位，分析判斷能力不強，基礎工作質量不高，財務違紀違法現象時有發生，究其原因是多方面的，既有制度上的漏洞，也有監督上的缺失，還有人員管理上的問題。因而，必須加強會計人員考核管理，促進會計從業人員恪守職業道德，抵制利益誘惑。還要完善會計從業人員職業道德評價標準，做到獎懲分明。對具有良好職業道德品質的會計從業人員加以肯定、激勵、褒獎和宣傳，從而樹立良好的會計職業道德風尚。

（三）注重會計人員個人發展規劃

會計人員個人發展進行規劃十分必要，要引導會計人員制定不同階段的發展規劃。確定短期目標，要立足現有會計崗位求發展，在現有崗位上充分學習、全面掌握相關會計專業技能，并鍛煉交流溝通和文字語言表達能力，提高信息化應用水平。確定中期目標，要以掌握會計整個流程工作技能，獲得會計相關專業技術資格證書，拓寬知識和技能，鍛煉協調和組織能力為主導。確定中長期目標，要以積累知識和經驗，不斷提升綜合管理能力為方向。

（四）積極打造財務工作團隊文化

高效的財務團隊才能有利于提高財務部門的價值，而優秀的財務團隊又能夠促進會計人員個人職業能力的持續提升。要打造優秀的財務團隊文化，實現有效的內部溝通，加強與其他部門協同合作，獲取企業領導的信任和支持。通過承擔或協助完成部門各項任務，參與重大或臨時突發任務，通過開展爭先創優、學習型小組、定期輪崗，制定工作守則、服務公約、特色服務活動等培養服務意識，倡導個人小獎、集體大獎，不斷提高團結協作意識。

總之，在注重專業人力資源的互聯網信息時代，會計作為一種提供特殊服務的職業，其素質和能力的高低直接影響著國民經濟秩序規范化運作，以及經濟實體組織機構的健康運行。加強會計人才培養和會計隊伍建設，是學校、政府機構和企業的共同責任，只有認識和把握影響會計人員職業能力的因素，才能因地制宜地實施不同階段的會計人才培養的策略，打造高素質的會計人才隊伍。

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作者簡介：董梅（1969-），女，漢族，陜西省咸陽市人，陜西交通職業技術學院高級會計師、副教授，本科，現研究生進修班。研究方向：財務管理、資產經營和人才培養。