互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)對策研究

朱敏

本文以互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求為切入點，展開具體分析，并以此為依據(jù)，提出基于互聯(lián)網(wǎng)+，制定正確的會計人才培養(yǎng)目標(biāo);創(chuàng)新會計專業(yè)人才培養(yǎng)方式;優(yōu)化課程設(shè)計結(jié)構(gòu);注重開展實踐教學(xué)等幾方面重要對策。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，對會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出了更多的要求，如信息化人才需求逐漸增多、管理會計人才需求量增加、會計課程設(shè)計合理性要求嚴格、注重實踐教學(xué)工作的開展等問題，無形中加大了會計專業(yè)人才培養(yǎng)的難度，使會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被人們在日常生活中和工作中充分運用，為了能夠使會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作，滿足社會發(fā)展需求，其也在充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)+是現(xiàn)代化社會中一種新型的經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)，對我國會計行業(yè)的發(fā)展帶來了相應(yīng)影響，要求會計專業(yè)教師在實際教學(xué)中，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方式，從提升會計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐應(yīng)用能力做起，保證會計專業(yè)人才培養(yǎng)有效性。本文從互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求入手，展開闡述，針對如和正確開展會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作進行深入探討。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求

（一）信息化人才需求逐漸增多

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，各個領(lǐng)域的工作效率全面提升，在開展會計相關(guān)工作內(nèi)容期間，能夠?qū)媽I(yè)知識和IT技術(shù)進行全面結(jié)合，使會計信息化工作模式被會計人員充分運用。這就要求會計人員在實際工作期間，要熟練掌握Word、Excel、PPT等多種信息化辦公軟件，并要將會計工作內(nèi)容與會計電算化進行全面結(jié)合，更要注重提升自身在互聯(lián)網(wǎng)平臺上解決問題的能力。

（二）管理會計人才需求量全面增加

傳統(tǒng)會計工作人員的基本職責(zé)主要就是負責(zé)核算和監(jiān)督。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，會計核算的工作效率得到全面提升。會計人員通過充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)自動記賬、自動轉(zhuǎn)賬的功能作用，能夠幫助會計人員開展相應(yīng)工作節(jié)省大量核算時間，這樣就能夠在有限工作時間內(nèi)完成更多的會計工作內(nèi)容。比方說會計人員可以在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，進行績效管理、風(fēng)險評價、對外進行投資等工作內(nèi)容。實際上，會計的主要職能也在隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。

（三）會計課程設(shè)計合理性要求更加嚴格

會計課程是會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，其與經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等多個學(xué)科的知識內(nèi)容相互交叉。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，隨著教育制度的不斷變革，各大院校對會計學(xué)課程的設(shè)置要求更加嚴格，其在逐步向多元化的課程設(shè)置方式進行轉(zhuǎn)變。一些院校在實際設(shè)置會計學(xué)課程期間，深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致其對最終所設(shè)置的會計課程體系缺乏完善性，不利于層次性的展現(xiàn);甚至?xí)媽I(yè)課程缺乏相應(yīng)的前瞻性，在一定程度忽視了互聯(lián)網(wǎng)知識教學(xué)等相關(guān)問題。如果長時間處于此種狀況進行會計教學(xué)，就會使實際教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)工作與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象。會計專業(yè)教師在實際講解知識內(nèi)容期間，并沒有使互聯(lián)網(wǎng)+充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，無法使學(xué)生長時間集中注意力進行學(xué)習(xí)，進而就會對學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識內(nèi)容效率造成影響。

（四）更加注重實踐教學(xué)工作的開展

一些教育思想觀念比較落后的會計專業(yè)教師，在實際教學(xué)期間過于依賴教材，在理論知識講解方面占據(jù)大量時間。但是會計是一門具有較強實踐性的學(xué)科，對會計專業(yè)人員的實踐能力要求比較高，如教師在實際教學(xué)中始終呈現(xiàn)出“重視理論、輕視實踐”的教學(xué)態(tài)度，將會對會計專業(yè)人才培養(yǎng)效率造成影響。即便一些院校安排了相應(yīng)的實踐課程，但是都停留在表面上，導(dǎo)致會計專業(yè)學(xué)生自身的實踐應(yīng)用能力薄弱。現(xiàn)階段，社會整體對會計專業(yè)實踐應(yīng)用型人才的需求量逐步增多，各大院校未來能夠緊跟互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展趨勢，更加注重實踐教學(xué)工作的開展，最大程度上縮短與社會職業(yè)對會計專業(yè)人才要求的距離。從提升會計專業(yè)學(xué)生實踐操作能力做起，使會計專業(yè)學(xué)生在后續(xù)就業(yè)期間更加快速的適應(yīng)崗位要求。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)對策

（一）基于互聯(lián)網(wǎng)+，制定正確的會計人才培養(yǎng)目標(biāo)

正確的會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠引導(dǎo)會計專業(yè)人才向正確方向發(fā)展。會計專業(yè)人才培養(yǎng)管理人員以互聯(lián)網(wǎng)+為基礎(chǔ)，結(jié)合會計專業(yè)人才需求狀況進行全面分析，制動與之相符的的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷提升的作用下，專業(yè)人才需求量逐漸提升;為了能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念下會計專業(yè)人才培養(yǎng)思路，就要從幾方面內(nèi)容做起。首先，會計專業(yè)人才培養(yǎng)管理人員在日常工作期間，就要與企業(yè)、社會進行積極溝通互動，準(zhǔn)確掌握社會實際需求狀況，進而更加準(zhǔn)確的對會計專業(yè)人才培養(yǎng)進行精準(zhǔn)定位;其次，基于互聯(lián)網(wǎng)+，制定正確的會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，要與社會整體經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢相吻合，詳細了解政府政策內(nèi)容;最后，會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，要充分體現(xiàn)社會人才需求、發(fā)展趨勢，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與“互聯(lián)網(wǎng)+會計”特色培養(yǎng)內(nèi)容進行全面結(jié)合，進而解決社會會計人才匱乏的問題。總之，基于基于互聯(lián)網(wǎng)+，制定正確的會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，是為社會培養(yǎng)充足開機核算和財務(wù)管理人員的基礎(chǔ)條件。

（二）基于互聯(lián)網(wǎng)+，創(chuàng)新會計專業(yè)人才培養(yǎng)方式

在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的作用下，會計專業(yè)教師在開展人才培養(yǎng)教學(xué)活動期間，始終占據(jù)主體地位，只是使用單一的方式進行教學(xué)，很大部分的會計專業(yè)學(xué)生在接受教育期間，都處于被動狀態(tài)，不利于自身專業(yè)能力的提升。但是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展進步的影響下，會計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識、專業(yè)技能期間，更加傾向于使用計算機、網(wǎng)絡(luò)信息平臺、電子學(xué)習(xí)軟件等相關(guān)的輔助工具進行學(xué)習(xí)。基于此， 會計專業(yè)教師在為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才期間，要注重考慮這一學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，要基于互聯(lián)網(wǎng)+，不斷創(chuàng)新會計專業(yè)人才培養(yǎng)方式，為會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)拓寬渠道。

例如：以A會計專業(yè)教師在講解會計理論知識為例，進行詳細分析。A教師在完成會計教材中的基礎(chǔ)概念、理論知識之后，還要充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上找到相應(yīng)的經(jīng)典案例，穿插在理論知識的講解中，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多種素材。基于互聯(lián)網(wǎng)+，A教師就不僅僅只是按照教材內(nèi)容進行講解，能夠不斷幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)視野，掌握更加全面的專業(yè)知識內(nèi)容;并能夠?qū)⑺鶎W(xué)實際案例運用到實踐工作中，對于完善自身會計專業(yè)知識結(jié)構(gòu)具有重要幫助。

基于互聯(lián)網(wǎng)+，開展會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作，與傳統(tǒng)模式進行比較，其培養(yǎng)模式具有一定的開放性，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求，自主選擇學(xué)習(xí)時間;其能夠通過微信公眾號、微博客戶端等渠道進行學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用下，能夠幫助學(xué)生更加及時有效的解決學(xué)習(xí)困惑，使更多會計專業(yè)的學(xué)生積極主動的加入到學(xué)習(xí)中，對于提升會計專業(yè)人才培養(yǎng)效果具有重要幫助。

會計崗位與其他崗位進行比較，其具有一定的特殊性。如果學(xué)生想直接到企業(yè)中的會計崗位進行工作，其會具有加大的難度。 因為很對企業(yè)的會計管理工作內(nèi)容都具有保密性，如果學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)中就看見了真實的管賬記錄，將會影響企業(yè)會計工作質(zhì)量的提升。但是基于互聯(lián)網(wǎng)+，能夠在網(wǎng)絡(luò)上找到相應(yīng)實踐資源，學(xué)生可以自主選擇專項、單項訓(xùn)練，為學(xué)生塑造真實且具有針對性的實踐機會。

（三）基于互聯(lián)網(wǎng)+，優(yōu)化課程設(shè)計結(jié)構(gòu)

在互聯(lián)網(wǎng)+ 背景下，社會整體對會計專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出“創(chuàng)新型人才”需求的形式，在注重培養(yǎng)專業(yè)人才的同時，最重要的就是要明確會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，正確引導(dǎo)學(xué)生向德、智、體、美、勞的方向發(fā)展。因此，會計專業(yè)教師就要對會計專業(yè)課程設(shè)計設(shè)計結(jié)構(gòu)進行全面優(yōu)化，在準(zhǔn)確掌握會計工作崗位具體要求的基礎(chǔ)上，全面提升會計課程教學(xué)效率。教師始終以“夯實學(xué)生基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力、提升專業(yè)素養(yǎng)”等內(nèi)容為依據(jù)對課程進行合理設(shè)置;在保證網(wǎng)絡(luò)安全、云計算應(yīng)用有效性的同時，充分運用大數(shù)據(jù)對會計課程進行分析。通過這樣的方式不斷完善會計課程設(shè)置體系，為學(xué)生自主學(xué)生、高效學(xué)習(xí)提供充足的時間和空間，進而為后續(xù)將互聯(lián)網(wǎng)+與會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容有效融合創(chuàng)造條件。

（四）豐富教學(xué)形式，注重開展實踐教學(xué)

會計專業(yè)教師在實際教學(xué)中，以互聯(lián)網(wǎng)+為核心依據(jù)，不僅是對教學(xué)方式進行創(chuàng)新的具體表現(xiàn)，同時也是現(xiàn)代化社會智慧教育的典型代表。傳統(tǒng)形式的會計人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化社會會計工作崗位人才需求;是互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)揮功能作用，將其與實踐教學(xué)進行融合，在打破傳統(tǒng)形式人才培養(yǎng)模式束縛的基礎(chǔ)上，能夠跨越時間和空間的限制，形成一種新型的教學(xué)模式。現(xiàn)階段微課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種新型教學(xué)形式被充分運用，教師不再在理論知識講解方面占據(jù)大量時間，而是通過對互聯(lián)網(wǎng)+方面的教學(xué)資源進行充分運用，將線上實踐教學(xué)與線下教學(xué)進行全面結(jié)合，通過微信互動、微博互動的方式進行溝通交流，在實現(xiàn)教學(xué)資源共享、實時交流等目標(biāo)的同時，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識內(nèi)容積極性。通過這樣的方式在培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的同時，能夠滿足現(xiàn)代化社會會計崗位對專業(yè)人才的要求。

四、結(jié)語

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，為會計專業(yè)人才培養(yǎng)提供了更多的培養(yǎng)方式，其既能滿足信息化時代發(fā)展趨勢，同時也能制定更具有針對性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案。這樣在實際開展會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作期間，能夠?qū)⑸鐣腥瞬判枨鬆顩r與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行結(jié)合，為今后使會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作更加順應(yīng)時代發(fā)展提供重要幫助。

（作者單位：南通開放大學(xué)）