英語教學中的德育滲透

【摘要】英語教學過程中要盡可能滲透道德品質教育、愛國主義教育，幫助學生養成良好的品德、樹立正確的思想、培養高尚的情操。英語教師必須將德育滲透到英語教學中去。

【關鍵詞】英語教學?德育?滲透

一、高中英語學科德育工作的宏觀指導

牛津高中英語教材的題材覆蓋了現實生活的方方面面：學校生活、人生規劃、廣告、體育、商業、當代社會、人際關系、自然之謎、環境保護、科學研究、時尚潮流、世界風俗等等，貼近學生生活實際和社會現實，強調學科知識、社會發展和學生經驗三方面內容的整合，具有科學與人文價值。在中西兩種文化的學習與比較中，學生的學習英語、積累文化知識、跨文化等交際能力得到了提升，愛國主義精神也得到了熏陶。作為一名高中英語教師，我們應該義不容辭地抓好學生的品德教育工作。一定要在英語課堂的綜合能力訓練，讓思想教育潤物細無聲地滲透到學生的心里去。

二、高中英語學科德育滲透的主要方式

1.良好的英語學習習慣是根本

習慣對于學生能力的發展、性格的形成等都具有至關重要的作用。良好的學習習慣不僅使他們受益終身，且在很大程度上影響著他們綜合品格的發展，對今后的工作生活也有著積極的影響。筆者在英語學習習慣的養成中對學生滲透德育教育。筆者經常教學生：Learning?is?a?life?journey.（學習是一個終身的旅程）?;It?is?never?too?old?to?learn.（活到老，學到老），并且號召學生帶動家人一起建立學習型的社會.。

2.在課堂教學中滲透德育教育

在英語教學中，德育滲透依靠的是潛移默化。教師要及時關注學生的發展，做個有心人，找準恰當的時機，適時適度地進行德育教育，讓學生在不知不覺中受到情感的熏陶，從而內化為自己的道德品質。筆者會在高中英語閱讀教學中滲透德育教育，當學到有一篇關于運動員桑蘭的課文時，筆者通過學生小組合作討論，老師點撥的方式讓學生自己悟出人生道理：身殘志堅并不可怕，只要你有目標和毅力，再次獲得成功不是不可能。學生在做閱讀理解和完型填空練習中，常常會碰到以記敘開頭有關愛心傳遞的一些故事，夾敘夾議的文章，筆者就抓住教育機會，除了引導學生掌握正確的解題方法，還適時地培養學生助人為樂的品質。例如，有一篇完型填空講的是：學生自己通過志愿者活動，主動去幫助社區老人的故事。后來班上就組織社會實踐活動，筆者帶領學生們到學校附近社區給孤寡、空巢老人送溫暖、送愛心，讓學生真正感受到向他人傳遞愛心的快樂與幸福。

3.通過課外活動滲透德育教育

在英語教學中堅持對學生進行思想品德教育，必須遵循青少年身心發展的客觀規律，采用適合青少年特點的、靈活多樣的形式，才能達到預期的效果。而寓品德教育于各種活動之中，是一種青少年樂于接受的好形式。例如，在學完Advertisement一課后，我在班上組織了一次廣告設計活動，中心是公益廣告。學生通過小組合作設計自己的廣告，主題鮮明。有的小組是設計環保，節水的，也有為班上設計班服的，我記得印象最深的是保護動物的公益廣告：今年春節期間新冠疫情形勢嚴峻，全國上下都在拒絕野味，珍愛動物。學生就設計了一組拒絕野味保護動物的廣告。學生通過自己參與，自己設計到最后成果展示的一系列活動，無形中接受了潤物細無聲的德育熏陶。

總之，德育滲透無處不在。教師在教學過程中，不要忽視通過語言材料本身對學生進行適時的思想品德教育。我們相信，只要我們堅持語言教學與思想教育并舉，就一定會達到教書育人的目的。

[本文系湖南省教育科學“十三五”規劃2019年度一般資助課題“基于三維互動的高中德育工作策略的實踐研究?”（課題批準編號：XJK19BDY012）研究成果]

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