基于現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的會計教學模式研究

黃釗

摘要：在我國經濟社會快速發(fā)展、信息技術不斷進步的情況下，社會對會計專業(yè)人才的需求也不斷提升。因此，我們需要培養(yǎng)出能夠適應現(xiàn)代信息技術環(huán)境的會計人才。通過不斷對現(xiàn)代信息技術環(huán)境進行改進的同時，積極探索出有效的會計教學模式。本文以此為基礎，從現(xiàn)代信息技術教育環(huán)境出發(fā)，對會計教學模式進行探索，分析會計教學模式的弊端，同時提出具體的對策建議，希望能夠提高會計教學的質量。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術;會計教學模式;問題;對策建議

互聯(lián)網以及現(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)不斷豐富了人們的工作與生活，在給人們帶來巨大便利的同時也提高了人們的工作效率。而會計作為影響人們經濟活動的重要課程，在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下加強對會計的教學，有利于會計教學模式的發(fā)展與進步，從而提高會計教學水平。因此，我們需要從現(xiàn)代信息技術背景出發(fā)，分析會計教學的現(xiàn)狀，對會計教學的模式進行進一步的改進。

1.會計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)代信息技術是一門新興的專業(yè)，屬于理工科的范疇，現(xiàn)代信息技術不是一門獨立的學科，其對于計算機、物理、法律等專業(yè)的要求較高，是一門交叉性的學科，重要的是在會計教學中也具有非常廣泛的應用。在我國會計人才培養(yǎng)中已經開始使用現(xiàn)代信息技術，來對相關人才進行培養(yǎng)。雖然已經取得了顯著的成效，為國家和企業(yè)輸送了大量的會計專業(yè)人才，但是在會計教學的模式上仍然存在著一定的問題。我們不僅需要提高會計專業(yè)人才的培養(yǎng)數量，更需要提高會計人才培養(yǎng)的質量。從我國會計專業(yè)人才培養(yǎng)的情況能夠看出，主要有以下幾個方面：

第一，從我國會計人才教育以及培養(yǎng)的模式來看，在教育手段上一般都相對單一，無法體現(xiàn)生本教育的特色。通過實際研究能夠發(fā)現(xiàn)，在對會計專業(yè)人員的教學中，教師很少會做到因材施教，不能根據學生的特點來進行會計專業(yè)的教學。由此導致學生的特點不能與專業(yè)知識相結合，比如某些男生對會計專業(yè)不感興趣，在會計知識的積累上相對匱乏，這些學生只能夠記住較為簡單的會計知識。但是教師通常不會講述難度更大的問題，而是以課本為主進行教學，由此使得人才培養(yǎng)不能達到分層次以及分類別教學的效果[1]。

第二，從我國會計專業(yè)人才的培養(yǎng)模式能夠看出，學生們接受實地學習的時間較多，而獨立時間較少，并且學生們的會計課程主要以理論教學為主，學生參加企業(yè)實際會計操作的機制也不健全。并且教師以及學生對現(xiàn)代信息技術的重視程度不夠，相反過多地注重課程分數，以書本知識為出發(fā)點進行教學。由此導致學生不能真正從應用的角度，對會計專業(yè)進行學習。

第三，我國當前對會計專業(yè)學生的培養(yǎng)，對于理論的教學要大于對于實踐的教學。最主要的表現(xiàn)就是在會計教育的前兩年中，都是對學生進行理論教學，而在最后一年才會進行實踐教學，讓學生進入到企業(yè)從事會計工作。從我國高校對學生的培養(yǎng)方案中能夠發(fā)現(xiàn)，在其會計專業(yè)課中對于經濟金融以及其他相關知識的疊加較多，而現(xiàn)代新技術的內容則相對較少。同時對于理論的教學要多余對實踐的教學，使得學生缺乏扎實的實踐經歷[2]。

2.現(xiàn)代信息技術環(huán)境下會計教學中存在的問題

2.1會計人員的素質有待提升

首先企業(yè)會計人員的素質是影響到會計教學的因素之一，尤其在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下，我們更需要加強對信息技術的應用，以此來提高會計教學的質量。我們在進行會計教學的過程中，不僅需要提高會計人員的業(yè)務能力，同時還需要加強對他們的培訓，提高會計人員對現(xiàn)代信息技術的掌握，以此來降低風險發(fā)生的概率。一般來說，在會計的教學過程中，所存在的問題主要來自于不合理的教學方法，而很少會將目光放到會計學習人員身上。

2.2外部入侵導致的風險

其次在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下，會計內容通過互聯(lián)網與外部進行一定的聯(lián)系，因此在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下人們的會計信息會存在被他人竊取的問題。在會計的教學過程中，網絡因素也會影響到會計教學的信息安全。所以在信息技術環(huán)境下要想提高會計教學的效果，不僅需要注重對信息技術的使用，同時還需要防范由于信息技術而帶來的風險。

3.現(xiàn)代信息技術環(huán)境下提高會計教學的方法措施

3.1建立會計教育網站，實現(xiàn)會計課程教學和信息技術的有機結合

首先我們需要建立其會計學習軟件，對相關的軟硬件進行升級。同時還需要對數據庫以及服務器等進行更新，讓學校的計算機都能夠連接到會計教育網站中，提高學生接觸會計學習的途徑。同時還需要加強對教學素材庫的建設，包括電子教案庫以及會計賬冊等。相關的會計準則以及制度也需要進行及時的更新，加強對學生的輔導，提高他們對會計專業(yè)理論知識以及實踐操作的掌握[3]。

3.2創(chuàng)新現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的會計教學模式

其次我們還需要不斷對現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的會計教學模式進行研究，不斷對教學模式進行創(chuàng)新。第一、需要進行會計演示教學。教師將授課內容放入到會計網站中，從靜態(tài)以及動態(tài)的角度來為學生進行演示，這種教學方法有助于降低課堂授課時間，學生們可以在課后對知識點進行復習。第二、可以利用信息技術進行會計的遠程教學，突破會計教學的時間以及空間限制。

4.結語

綜上所述，在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下，我們需要提高對信息技術應用的重視，結合會計教學的特點對教學方法進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生對會計學習的興趣，提高會計教學的質量。同時，我們還需要不斷克服信息技術環(huán)境給會計教學帶來的弊端，不斷提升會計人員的素質，加強對風險的防范，將虛擬的信息技術與會計教學有機聯(lián)系起來。

參考文獻：

[1]趙燕.基于現(xiàn)代信息技術環(huán)境下會計教學改革的探討[J].現(xiàn)代經濟信息，2015，000（010）：424-425.

[2]陳海亞.基于信息技術環(huán)境的中職會計案例教學模式研究[J].新課程學習（中），2013，000（010）：148-148.

[3]葉忠.基于信息技術環(huán)境下的中職會計案例教學模式的研究[D].湖南師范大學.