淺談現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)學(xué)校的實(shí)現(xiàn)路徑

俞喜琴

摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制是由學(xué)校作為主導(dǎo)進(jìn)行理論教育，以師傅作為輔導(dǎo)的實(shí)踐教育的方法。若想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)學(xué)校中的高效教育水平，需要先解決其中所含有的學(xué)生與企業(yè)的對(duì)接問(wèn)題、課程內(nèi)容與實(shí)踐工作存在差異的問(wèn)題以及企業(yè)培養(yǎng)存在風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題，可以通過(guò)校-生-企全面對(duì)接、彈性教學(xué)以及簽訂三方合同的方法進(jìn)行解決。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代;學(xué)徒制;職業(yè)學(xué)校

中圖分類(lèi)號(hào)：G718?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0025-01

引言

隨著我國(guó)快速的發(fā)展，我國(guó)企業(yè)的數(shù)量也在書(shū)劍增加，對(duì)各個(gè)職業(yè)的需求均明顯上升，但是目前我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)中卻存在著一大批的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生因?yàn)槿狈Σ僮鹘?jīng)驗(yàn)找不到合適工作，而許多空缺崗位因?yàn)檎也坏骄哂胁僮鹘?jīng)驗(yàn)的人員而招不到工的尷尬境地。我國(guó)政府對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的研究之后，從2014年開(kāi)始推出了現(xiàn)代學(xué)徒制，從而幫助更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生尋找到適合自己的工作，同時(shí)幫助企業(yè)為空缺的崗位尋找到合適的人才。本文針對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)學(xué)校的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行研究。

1.現(xiàn)代學(xué)徒制簡(jiǎn)介

現(xiàn)代學(xué)徒制是我國(guó)政府為了解決當(dāng)前中職學(xué)校所培養(yǎng)的人才重理論而時(shí)間時(shí)間水平不足，難以符合企業(yè)招工的需求而出現(xiàn)的新的教育模式。現(xiàn)代的學(xué)徒制與傳統(tǒng)的學(xué)徒制存在相似性，即均需要具有豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)師傅對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力，但是其與傳統(tǒng)的學(xué)徒制也存在著一定的差異，現(xiàn)代學(xué)徒制是由學(xué)校作為主導(dǎo)進(jìn)行理論教育，以師傅作為輔導(dǎo)的實(shí)踐教育的方法。……