時娜
語文課堂最應是靈動的,是活力四射的。要具有生成性,是一種動態(tài)的、多樣的課堂教學。師生共同在課堂品味母語的優(yōu)美,體悟民族文化的精髓。老師激情昂揚,學生精神飽滿,在這樣的課堂上我們沒有一刻不在交流,在交流中完成我們的學習,這樣的課堂活潑又充滿 生機。這就要求教師不僅要關注學生學習的結果,更要注重過程,在教學中要體現(xiàn)新課程理 念,在課前的預設中要考慮到知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度;在教學過程中要注意到不斷的生成新的教學資源,讓課堂更具活力。
新課標下的高中語文教學中,教師應善于利用各種積極因素,及時捕捉教學生成資源,并充分加以利用,努力建構生成性課堂教學模式,促進課堂教學煥發(fā)生命的活力。教學關注課堂生成,有利于構 建開放的、充滿活力的、能促進學生全面發(fā)展的語文課堂教學新模式,有利于對學生感悟、體驗的珍視和對學生智慧的保護,有利于活躍學生思維,激發(fā)學生的學習積極性。下面就如 何使語文課堂具有生成性談談我自己的看法:
一、認真?zhèn)湔n是課堂具有生成性的前提條件
備課不但要備教材,還要備學生,不但備教參,還要努力擴充與教材相關的知識,還要對教材深入的挖掘,有教師自己的理解。在傳統(tǒng)的教學中,一個優(yōu)秀的教師對教材、教參的熟悉,可以說倒背如流,教學設計詳盡無比,具體到每一分鐘該做什么都已經(jīng)預設好,教學 內(nèi)容呈現(xiàn)順序和各個教學環(huán)節(jié)的安排上都有明確的規(guī)定。……