初中語文教學中的創新教育探微

周子晶

摘要：隨著社會的發展，創新已經成為時代的要求。我們的語文教學也不例外，也需要有創新精神。將創新教育巧妙、有機地滲透到語文教學中，會取得意想不到的效果。語文教學越來越離不開創新教育。

關鍵詞：語文教學? 創新教育? 作用

當今的教育是全面創新的教育，創新已成為時代的要求。所謂創新就是在原有基礎上加以革新，或是創出前所沒有出現過的。創新教育需要滲透到各科教學中。語文學科也不例外，并且只有對本學科不斷創新，不斷注入活水，它才有發展前途，才有存在的必要。語文教學進行的是母語教學，是一門基礎性的、工具性的學科教學。因此，把創新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得尤為重要。同時語文教學也離不開創新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力。

一、改進教學手段，融入創新教育

教師授課一直擁有的是三尺講臺，一支粉筆，一本課本。近年來又多了一塊小黑板，稍微豐富了一點。伴隨著教改的轟轟雷聲又多了投影器、配了錄音機。這一改革的確為課堂增色不少，但投影片總是永恒不變的幾種顏色，時間久了，也就索然無味了。隨著信息技術的大沖浪，電腦真實地走進我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調的課堂一下子變的有趣了。學生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學生的興趣。五彩的畫面、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結構圖、出奇不意的拓展延伸，都激起學生極大極濃的興趣，進而激發他們對知識的接受與創新以達到提高課堂質量，加入創新分子的目的，讓學生愛創、樂創，變成勇于創新的一代新人。

二、課外延伸，擴大創新思維空間

大的語文學習觀引導我們，語文教學是一個課內外相銜接的網絡體系，應該包括三個層面：第一個層面是語文課堂教學，這是學生學習最基本的途徑;第二個層面是其他各科教學及各種課外活動;第三個層面是家庭和社會。要發展學生的語言，培養學生的語文素質：課堂教學是第一渠道，豐富多彩的語文學科的各種活動也是提高學生語文素質，全面提高學生能力的有效途徑。因此，應切實抓好課外這塊陣地，通過各種活動去擴大知識領域，讓學生接觸大自然、接觸社會，把課內學到的知識和技能在課外得到有效的鞏固和應用，從而形成各種技能技巧。

（1）課前搜集知識。如關于課文學習有關的社會背景、人物介紹及其他各種有關的知識等。如《鄧稼先》一課，學生通過上網、翻閱參考書等了解鄧稼先這一人物及其有關事跡，既熟悉了課文寫作背景，為更好地理解課文內容打下基礎，同時培養了他們搜集、處理信息的能力。

（2）提供各種課外活動的機會。如開辦學習園地、手抄報;舉辦“詩歌朗誦賽”、“我愛中華”講演、課本劇編排等活動，極大地調動了學生學習語文的積極性。在學生習作寫動物時，我讓學生在觀察的基礎上畫出自己喜歡的小動物，填寫觀察小卡片，說說小動物的特點、生活習性……經過這樣聯系現實的訓練，喚起了學生豐富的想象，改善了學生的思維空間，實現了認識能力的飛躍和突破，使學生的創新思維更符合現實。

三、改進教學方法，滲透創新教育

傳統的語文教法沒有很好地遵循學生的認知規律，教師是發射器學生是接收器，結果往往是事倍功半，教師教一篇課文常常是五大塊：時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點。這些與培養學生的創新能力毫無關系，因此也就談不上什么創新教育了。由于沒有注入創新因素而導致：教師說得頭頭是道，而真正聽、說、讀、寫能力方面的訓練內容則顯得蒼白無力，教師一時口舌快活，而學生裝卻“霧里看花”，臨考總搞題海大戰、時間加汗水、日光加燈光，這樣就幾乎抹殺了家務事所有的創新能力，因此教法必須改進。要考慮：

（1）怎么樣才能激發學生的學習的興趣?！叭绻粋€老師有能力把學生的學習興趣調動起來那他就成功了一半?！迸d趣對求知對創新的重要性是不言而喻的。

（2）如何才能培養學生良好的學習習慣，良好習慣的形成，是學生主動掌握知識的先決條件，掌握一定的知識又是創新的先決條件，可見這一點也是很重要的。

（3）培養學生頑強的意志品質。有了興趣和習慣還遠遠不夠，要有堅強的毅力和不達目的決不罷休的精神，才能激發創新的潛意識。

（4）在拓寬語文學習的空間上改進教學方法，要大膽走出課文、走出課本，讓課內長骨、課外長肉，讓潛在的創新意識大展宏圖。

初中語文教學肩負著極其重大的責任，是一項艱巨的工作。同時，創新教育也是一個嶄新的課題，語文教學需要創新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發展。當然，創新教育這一課題，也離不開語文教學這一龐大的載體，只有把創新教育巧妙地融入語文教學，并從某種程度上指導語文教學，才能推進語文教學整體改革，不斷提高素質教育水平。

參考文獻：

1、周學智，《創新學》，貴州人民出版社，2007.3

2、姜廣亮，《論新課程背景下初中語文教學的改革策略》，《新課程學習》，2011

3、趙潔玲，《關于初中語文教學創新地研究》，《教育科學》2014.（5）

4、徐偉芳，《淺談新時期初中語文教學的創新》，《才智》，2013（6）。