小學語文家庭作業布置有效性探索

金耀云

摘要：家庭作業是對課堂教學成果的總結和提升，也是鞏固新知識、延伸知識使用范圍的有效形式之一，因此受到了廣大教育工作者們的重視。但是如何布置家庭作業才能體現出其價值和意義是教師們一直探究的話題之一。基于此，本文以小學語文課程為例，探究家庭作業布置的有效手段，以此為教師同仁們提供借鑒。

關鍵詞：小學語文;家庭作業;布置原則

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0059-01

筆者在對作業布置情況進行搜集和整理的過程中發現：有些教師作業量布置過多，導致學生沒有時間干其他的事情;作業形式單一，學生完成家庭作業的興致不高;作業內容與實際生活脫節，缺乏實踐性等。基于此，筆者反思了自己的教學行為并提出了以下幾點建議：

1.家庭作業布置遵循趣味性原則

筆者認為教師在布置家庭作業的時候如果一味的趨于保守、落后、單一，將會導致學生喪失做家庭作業的興致，出現不愿意做作業、不想做作業，不完成作業等現象。因此，筆者在布置家庭作業的時候遵循了趣味性原則。

如，在學習《媽媽睡了》這一篇文章后，考慮到要體現作業的趣味性，筆者要求學生畫兩幅畫：一幅畫是文章中媽媽睡著的樣子;另一幅畫是自己的媽媽睡著的樣子。小學生對繪畫充滿了興趣，在作業中融入繪畫元素能很好地激發學生完成作業的積極性。果然在第二天的課堂作業檢查過程中，學生們都交上了自己作業，作業完成率得到大幅度提升。……