基于“立德樹人”指向“核心素養(yǎng)”

徐春娟

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)需以“立德樹人”理解課標(biāo)內(nèi)容，以“核心素養(yǎng)”課程內(nèi)容為指向。文章從分析當(dāng)前中職校體育教學(xué)存在的突出問題和新時代對中職校體育工作的新要求，提出通過學(xué)情分析結(jié)合專業(yè)特色、中職教學(xué)設(shè)計貼合職業(yè)場景、課程思政融入課堂內(nèi)容等三方面提出體育課堂教學(xué)工作的應(yīng)對，以新課標(biāo)為抓手，深化中等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：立德樹人; 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）9-084-001

中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程承載著黨的教育方針和教育思想，其教育目標(biāo)和教育內(nèi)容是國家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，對于促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

一、當(dāng)前中職校體育教學(xué)存在的突出問題

（一）學(xué)生問題

1.中職生體育課意識薄弱、不重視，多以選擇上網(wǎng)、游玩以及逛街等等方式代替體育運(yùn)動。2.中職生對體育課堂缺乏興趣，體育課上存在負(fù)面情緒。3.中職生缺乏良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)生體育與健康檢測結(jié)果表明，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的速度、耐力和力量等素質(zhì)仍然持續(xù)下降，近視與肥胖率攀升。

（二）教師問題

1.中職校體育教師專業(yè)化素養(yǎng)不足，體育教師缺乏定期訓(xùn)練，再深造機(jī)會少，體育知識落后于現(xiàn)代體育發(fā)展。2.教學(xué)方式方法單一，體育課堂教學(xué)效率普遍不高。3.體育教學(xué)內(nèi)容簡化，脫離生活和專業(yè)，缺乏職業(yè)特色，乏味且導(dǎo)致學(xué)生厭煩。

（三）學(xué)校問題

1.與現(xiàn)行產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才的要求，與教育部、國務(wù)院《強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，與中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案的要求背離。2.教材選擇無科學(xué)性，教學(xué)內(nèi)容選取隨意。3.體育與健康課程學(xué)時數(shù)被隨意縮減等。4.教學(xué)評價無法反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評價工具簡陋，評價方法單調(diào)。

二、新時代對中職校體育工作的新要求

（一）2009年教育部頒布實(shí)施《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康指導(dǎo)綱要》明確指出，體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段，有機(jī)整合體育與健康兩門學(xué)科中的相關(guān)內(nèi)容、方法、原理，以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)與健康為主要目標(biāo)的綜合類課程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才不可缺少的途徑。

（二）2016年9月，教育部頒布中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等18個基本要點(diǎn)。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。

（三）2019年元月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條），為中職校的發(fā)展明確了方向，為中職校體育教學(xué)提出了新的要求。《方案》闡述了7方面內(nèi)容、6個創(chuàng)新點(diǎn)、4個考慮。

（四）2020年1月20日，教育部正式頒布《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)志著新一輪中等職業(yè)學(xué)校《體育與健康》教育教學(xué)的起始。進(jìn)一步明確以體育人，踐行立德樹人，將生活與應(yīng)用技能教育、體育素養(yǎng)養(yǎng)成與身體活動統(tǒng)一起來，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，幫助學(xué)生樹立自尊心和自信心，體育志向和運(yùn)動習(xí)慣的形成。

三、中職體育課堂教學(xué)工作的應(yīng)對

職業(yè)學(xué)校的職責(zé)是幫助學(xué)生做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變。中職學(xué)校的體育課應(yīng)通過體能模塊、健康教育模塊、專項技能項目模塊，為學(xué)生今后從事的職業(yè)做好健康準(zhǔn)備。

（一）學(xué)情分析結(jié)合專業(yè)特色

學(xué)情分析是體育課堂教學(xué)的前提，中職學(xué)生的“職業(yè)性”要求體育課必須加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)特色的了解。財會、計算機(jī)、服裝、電子等專業(yè)屬于久坐型專業(yè)，這類專業(yè)的學(xué)生長期端坐重復(fù)同一個勞動，容易患腰椎、頸椎等職業(yè)病，這就需要我們在體育課堂教學(xué)中加強(qiáng)腰、頸力量的練習(xí)和注意力訓(xùn)練。旅游、營銷、機(jī)電、建筑等專業(yè)是久站型專業(yè)，它們對下肢力量的要求比較大，因此，體育課堂中體能的練習(xí)將作為課堂設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)。

（二）教學(xué)設(shè)計貼合職業(yè)場景

不同專業(yè)學(xué)生的職場環(huán)境會有非常大的區(qū)別，同一專業(yè)的學(xué)生也會因分工的不同參與工作的環(huán)境也會不同。通過多層面、立體式地對職場的教學(xué)情境設(shè)計能讓學(xué)生明確即將面臨的工作環(huán)境，有利于學(xué)生以良好的情緒狀態(tài)走上工作崗位，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的職場習(xí)慣。如建筑施工專業(yè)進(jìn)行搬磚游戲、攀高游戲，電子電工專業(yè)進(jìn)行管線組裝接力游戲、管線組裝設(shè)計游戲，計算機(jī)專業(yè)進(jìn)行元器件分類游戲、模仿5S企業(yè)管理等。

（三）課程思政融入課堂內(nèi)容

立德樹人是教育的根本任務(wù)，它解決了“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，使我們培養(yǎng)的人才既有高度的道德素養(yǎng)，又有建設(shè)社會主義的真實(shí)本領(lǐng)。中職學(xué)校要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，這就更需要把德育放在首位在課堂中滲透，中職體育課堂亦是如此。中職體育課堂的導(dǎo)入、準(zhǔn)備活動和競爭性游戲過程中，學(xué)生職業(yè)道德、八禮四儀、社會主義核心價值觀、十九大新思想、最新國家政治理念等內(nèi)容可以通過課堂的問答式、運(yùn)動的口令式加以滲透，它能讓學(xué)生潛移默化地加強(qiáng)政治站位，端正思想，明確社會主義接班人的任務(wù)。中職體育教育扮演著銜接學(xué)校體育和社會體育教育的重要角色，更應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，將標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育的突破口，完善職業(yè)教育體系，為現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和職業(yè)教育現(xiàn)代化提供制度保障與人才支持。

中職校需以新課標(biāo)為抓手，深化中等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，遵循中職生和課程特點(diǎn)，開展職教課程改革。正如教育部中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長李金梅教授所言，中等職業(yè)學(xué)習(xí)體育與健康教學(xué)需以“立德樹人”理解課標(biāo)內(nèi)容，以“核心素養(yǎng)”課程內(nèi)容的指向。

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