基于“立德樹人”指向“核心素養”

徐春娟

摘 要：中等職業學校體育與健康教學需以“立德樹人”理解課標內容，以“核心素養”課程內容為指向。文章從分析當前中職校體育教學存在的突出問題和新時代對中職校體育工作的新要求，提出通過學情分析結合專業特色、中職教學設計貼合職業場景、課程思政融入課堂內容等三方面提出體育課堂教學工作的應對，以新課標為抓手，深化中等職業教育公共基礎課程改革，提升人才培養質量。

關鍵詞：立德樹人; 核心素養

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）9-084-001

中等職業學校公共基礎課程承載著黨的教育方針和教育思想，其教育目標和教育內容是國家意志在教育領域的直接體現，對于促進學生可持續發展具有重要意義。

一、當前中職校體育教學存在的突出問題

（一）學生問題

1.中職生體育課意識薄弱、不重視，多以選擇上網、游玩以及逛街等等方式代替體育運動。2.中職生對體育課堂缺乏興趣，體育課上存在負面情緒。3.中職生缺乏良好的體育鍛煉習慣。學生體育與健康檢測結果表明，中等職業學校學生的速度、耐力和力量等素質仍然持續下降，近視與肥胖率攀升。

（二）教師問題

1.中職校體育教師專業化素養不足，體育教師缺乏定期訓練，再深造機會少，體育知識落后于現代體育發展。2.教學方式方法單一，體育課堂教學效率普遍不高。3.體育教學內容簡化，脫離生活和專業，缺乏職業特色，乏味且導致學生厭煩。

（三）學校問題

1.與現行產業發展的高素質人才的要求，與教育部、國務院《強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，與中等職業學校公共基礎課程方案的要求背離。2.教材選擇無科學性，教學內容選取隨意。3.體育與健康課程學時數被隨意縮減等。4.教學評價無法反映學生的學習過程，評價工具簡陋，評價方法單調。

二、新時代對中職校體育工作的新要求

（一）2009年教育部頒布實施《中等職業學校體育與健康指導綱要》明確指出，體育與健康課程以身體練習為主要手段，有機整合體育與健康兩門學科中的相關內容、方法、原理，以促進學生體質與健康為主要目標的綜合類課程，是實施素質教育和培養德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型人才不可缺少的途徑。

（二）2016年9月，教育部頒布中國學生發展核心素養，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養，具體細化為國家認同等18個基本要點。研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。

（三）2019年元月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》（職教20條），為中職校的發展明確了方向，為中職校體育教學提出了新的要求。《方案》闡述了7方面內容、6個創新點、4個考慮。

（四）2020年1月20日，教育部正式頒布《中等職業學校體育與健康課程標準》，標志著新一輪中等職業學校《體育與健康》教育教學的起始。進一步明確以體育人，踐行立德樹人，將生活與應用技能教育、體育素養養成與身體活動統一起來，充分尊重學生身心發展、職業發展的特點與規律，幫助學生樹立自尊心和自信心，體育志向和運動習慣的形成。

三、中職體育課堂教學工作的應對

職業學校的職責是幫助學生做好由“學校人”到“職業人”的角色轉變。中職學校的體育課應通過體能模塊、健康教育模塊、專項技能項目模塊，為學生今后從事的職業做好健康準備。

（一）學情分析結合專業特色

學情分析是體育課堂教學的前提，中職學生的“職業性”要求體育課必須加強對學生專業特色的了解。財會、計算機、服裝、電子等專業屬于久坐型專業，這類專業的學生長期端坐重復同一個勞動，容易患腰椎、頸椎等職業病，這就需要我們在體育課堂教學中加強腰、頸力量的練習和注意力訓練。旅游、營銷、機電、建筑等專業是久站型專業，它們對下肢力量的要求比較大，因此，體育課堂中體能的練習將作為課堂設計的一個重要環節。

（二）教學設計貼合職業場景

不同專業學生的職場環境會有非常大的區別，同一專業的學生也會因分工的不同參與工作的環境也會不同。通過多層面、立體式地對職場的教學情境設計能讓學生明確即將面臨的工作環境，有利于學生以良好的情緒狀態走上工作崗位，有利于學生培養良好的職場習慣。如建筑施工專業進行搬磚游戲、攀高游戲，電子電工專業進行管線組裝接力游戲、管線組裝設計游戲，計算機專業進行元器件分類游戲、模仿5S企業管理等。

（三）課程思政融入課堂內容

立德樹人是教育的根本任務，它解決了“培養什么人”“怎樣培養人”的根本問題，使我們培養的人才既有高度的道德素養，又有建設社會主義的真實本領。中職學校要培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，這就更需要把德育放在首位在課堂中滲透，中職體育課堂亦是如此。中職體育課堂的導入、準備活動和競爭性游戲過程中，學生職業道德、八禮四儀、社會主義核心價值觀、十九大新思想、最新國家政治理念等內容可以通過課堂的問答式、運動的口令式加以滲透，它能讓學生潛移默化地加強政治站位，端正思想，明確社會主義接班人的任務。中職體育教育扮演著銜接學校體育和社會體育教育的重要角色，更應發揮應有的作用。《國家職業教育改革實施方案》提出，將標準化建設作為統領職業教育的突破口，完善職業教育體系，為現代制造業、現代服務業和職業教育現代化提供制度保障與人才支持。

中職校需以新課標為抓手，深化中等職業教育公共基礎課程改革，提升人才培養質量，遵循中職生和課程特點，開展職教課程改革。正如教育部中等職業學校體育與健康課程標準研制組組長李金梅教授所言，中等職業學習體育與健康教學需以“立德樹人”理解課標內容，以“核心素養”課程內容的指向。

參考文獻：

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