淺析游戲化教學在高中信息技術課堂教學中的應用

徐蘭

摘要：隨著科學技術不斷的進步和發展，信息技術的出現和廣泛使用，逐漸融入到人們的日常生活的各方面中，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。在教育改革中，信息技術的運用能夠滿足教育的需求，也是教育未來發展的趨勢，對我國教育改革創新具有深遠影響。從高中教學的角度來說，信息技術的運用能夠幫助他們獲得更多的知識，不斷的培養和提升他們的綜合素質，為他們未來發展打下堅實的基礎。下面將從游戲化教學的角度出發，探討其在高中信息技術課堂的運用。

關鍵詞：游戲化教學;高中信息技術;教學策略

中圖分類號：G633.67?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0142-01

信息技術作為新興學科，對學生發現問題、找到問題、解決問題具有重要影響，能夠提升學生的自我學習能力。但是對于學生傳統認知來說，由于信息技術涉及到很多的理論性問題，因而信息技術的學習是較為枯燥的。對此，游戲化教學方法對信息技術教學具有重要影響，以游戲的形式激發學生學習的興趣，從而對提升教學效果產生積極影響。

1.游戲化教學概念

通俗的來說，游戲化教學是指在傳統的教學過程中，將知識以游戲的形式展開，使得學生在游戲的過程中學習到相應的知識內容，體驗到其中的樂趣，從而能夠提升學生學習的興趣。在游戲化教學實施之前，教師要將游戲化教學規則進行講解、模擬、示范等，改變傳統的教學理念，在教學中充當引導者的身份，從而更好的展開課堂實踐。

2.游戲化教學對高中信息技術教學的影響

2.1?能夠轉變學生對于信息技術課程的理解。

當前是信息技術蓬勃發展的時代，信息技術知識越來越廣泛，這使得傳統教學理念已經難以有效滿足學生的需求，同時教學手段也需要進行創新升級。從游戲化教學的角度來說，其將傳統教學方法徹底顛覆，改變教師和學生對教學內容的理解。注重教學方法和教學內容的多樣化，能夠使學生在學習中體驗到樂趣，使得教學變得靈活多樣化。

2.2?游戲化教學能夠提升教學內容的創新與完善。

雖然高中階段的學生基本上都擁有了自己的認知，但是仍然需要不斷的引導，幫助他們形成正確的價值觀念，為學生未來發展奠定基礎。在此過程中，游戲化教學能夠有效的激發學生學習的興趣，教師可以對傳統教學方法和教學內容進行創新和完善，做到與時俱進，豐富課堂教學手段以及教學內容，加強與學生之間的溝通交流，營造出歡快的學習氛圍，將信息技術教學的特點突出，實現教學內容的創新和完善。

3.游戲化教學在高中信息技術課堂教學中的應用策略

要想實現教學內容的創新和完善，那么對教學手段、內容、方法等方面改革創新是不可或缺的一部分。因而教師在信息技術教學中，需要根據實際情況來不斷調整，設計出學生感興趣的教學內容，且難度由淺入深，通過不斷的引導，在幫助學生更好的掌握知識的同時，激發學生學習信息技術的興趣。那么如何有效的將信息技術教學與游戲相結合、如果提升學生學習的積極主動性？如果使學生能夠學習到更多的信息技術知識呢？下面我們從不同角度出發，探討一些值得教師展開教學的一些方法：

3.1?真實場景模擬，讓游戲教學更具真實性。

在傳統的信息技術教學中，雖然理論知識是教學的重難點，但是由于其枯燥無味，再加上很多知識和問題理論性較強，使得學生難以產生學習的興趣。然而游戲化教學的運用，能夠使學生在游戲中體驗到學習的樂趣，教師可以通過情景模擬，使學生能夠在游戲的過程中學習到相應的知識，便于學生更好的理解，有效的提升學生學習的效率。例如在電子郵箱發送教學中，傳統教學方法是教師在演示完后，學生自己練習。而游戲化教學，則是通過模擬一個場景，讓學生更好的參與進來，如教師可以讓學生兩人一組，進行“賣家”與“買家”的討論，就某個物品的買賣流程進行模擬真實情境的“商務游戲”。

3.2?捕捉學生興趣，讓游戲教學更具趣味性。

在信息技術教學過程中，多媒體教學是其中非常重要的一部分，然而很多學生在學習的過程中缺乏學習的積極主動性，學習興趣和態度較為低沉，因而學習效果較差。在此過程中教師可以通過確立一個主題，展開游戲教學，設計與學生興趣愛好相符的內容。例如教師可以在PPT設計教學中，鼓勵學生選擇自己感興趣的內容為主題，如小豬佩奇、抖音動圖等，隨后根據主題來設計出相應的內容。

3.3?實施課堂競賽，讓游戲教學更具互動性。

理論知識是信息技術學習和運用的基礎，也是課堂教學中至關重要的組成部分。而傳統的理論知識教學是較為枯燥的，學生很難做到注意力集中，導致課堂效率較低。而在此過程中如果能夠結合游戲化教學方法，以游戲的形式展開學。這樣一來，能夠大大的提升學生學習的興趣，因為游戲的過程是非常有趣的，因而許多學生愿意主動的參與進來，有效的提升了學生學習的積極主動性，促使學生能夠學習到更多的知識。在理論教學當中，教師可以通過小組合作的形式展開知識競賽，老師提出問題，小組之間進行搶答，根據學生答對答錯來相應的加分和減分，最后結束時進行評比，例如“我們常說的IT是的簡稱？”等填空題以及“下面哪個選項屬于虛擬現實技術。A.虛擬技術;B.網絡技術;C.通信技術;D.三維動畫技術”等選擇題用PPT的形式展示出來供學生進行搶答。

4.結語

總而言之，實施游戲化的教學的目的在于能夠促使學生擁有快樂的信息技術的學習，提升學生學習的質量和效率，幫助學生挖掘更多的價值，從而能夠不斷提升學生的信息技術能力。教師在教學當中，抓住學生的興趣特點，設計出與之相符的教學內容，這樣一來，對提升學生信息技術的學習興趣具有積極影響，促使學生都能夠喜歡這門學科。再加上教師不斷的引導，從而不斷的提升學生綜合素質能力發展。

參考文獻：

[1]林晗.游戲化教學提升高中信息技術理論教學效果的研究[J].教育信息技術，2016（7-8）.

[2]楊永民.淺析如何在信息技術課堂中運用游戲化教學[J].神州，2018（14）：73-73.