體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究

紀(jì)腦加尚

摘要：在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念統(tǒng)治下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，往往是教師處于主體地位，即只是一味地向?qū)W生講授和灌輸課本內(nèi)容及相關(guān)解題技巧，這便與新課改所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的課堂學(xué)習(xí)方式背道而馳，進(jìn)而不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)。鑒于此，本文就對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略展開論述，旨在進(jìn)一步激活數(shù)學(xué)教學(xué)活力，提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)式教學(xué)法;情境探究

中圖分類號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0148-01

新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)倡導(dǎo)“對(duì)話、合作與體驗(yàn)”，強(qiáng)調(diào)教師在進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)等非智力因素的培養(yǎng)。為使學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中都有收獲，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做到一切從學(xué)生的身心特點(diǎn)和素質(zhì)教育的教學(xué)需要出發(fā)，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用途徑進(jìn)行深入研究，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智力、提升素養(yǎng)的舞臺(tái)。

1.立足生活，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，促進(jìn)參與

興趣是最好的老師，是認(rèn)知的重要?jiǎng)恿蛢?nèi)在源泉。要想使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就必須及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使學(xué)生由以往知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主動(dòng)參與者，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中潛藏的豐富多彩的教學(xué)資源進(jìn)行充分挖掘，進(jìn)而通過活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)在生活中無處不在，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，而且還能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)。……