淺析提高初中英語寫作教學有效性的教學策略

張紅宇

摘要：在新課改的教學背景下，教學領域要求教師在教學過程中保證學生的有效學習和全面發(fā)展。基于此，針對初中英語寫作教學展開教學研究，探究實現寫作有效教學的策略，實現初中英語教學課堂的有效性。教師在教學過程中要指導學生閱讀范文，掌握英語基礎知識;鼓勵學生仿寫作文，拓展英語知識寬度;進行自主寫作練習，培養(yǎng)學生寫作能力。教師在教學過程中需要結合以上教學策略，在初中英語教學中實現寫作有效教學。

關鍵詞：初中英語;寫作教學;有效性;教學策略

中圖分類號：G633.41?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0125-01

初中英語是提高學生英語能力的教學階段，教師在教學過程中要結合當前的教學現狀，把握好學生學習的真實情況，針對英語寫作教學進行專項的教學研究，不浪費教學課堂的有限時間，爭取在課堂上對學生進行切實有效的寫作教學，保證學生在學習過程中有新的收獲，逐漸加強英語寫作能力。教師在教學過程中要以激發(fā)學生學習興趣為前提，在學生愿意主動接受教學的基礎上培養(yǎng)學生形成自主學習的意識，通過師生雙方的互動式教學，保證初中英語課堂上實現高效的寫作教學。筆者結合自身多年的教學經驗，查閱了大量與初中英語寫作教學相關的資料與書籍，總結出以下幾點實現初中英語寫作教學有效性的教學策略：

1.指導學生閱讀范文，掌握英語基礎知識

要想實現初中英語寫作教學的有效性，教師在教學中不能直接讓學生進行寫作練習，需要確保學生在進行寫作之前有良好的英語寫作基礎。基于此，教師需要增加學生的閱讀量，保證學生可以理解英語文章的寫作方式，掌握其中的語法。學生有一定的基礎后，再進行寫作訓練，學生可以更加有效的對英語寫作進行學習。

例如，在對“What does he look like？”一課進行教學時，教師對學生進行基礎知識的教學。包括描述人的樣貌，用疑問句來詢問他人的外表，掌握其中的重點單詞，學會形容詞的疊加等等。教師對學生進行了基礎教學之后，學生通過閱讀課文，來學習這些知識的用法，對文章有一個深入的學習。學生對課文學習過后，就可以在寫作中對這些知識進行運用。如果學生對英語的基礎知識都不會，就進行寫作練習，學生不會的知識點太多，會給學生帶來很大的打擊，不僅抵消了學生學習英語的積極性，英語教學課堂也可能會失去教學效果。

2.鼓勵學生仿寫作文，拓展英語知識寬度

教師在對學生進行寫作教學的初始階段，需要先讓學生試著進行仿寫，按照范文的格式，特定的寫作主題，對文章框架進行擴充。這樣的寫作練習可以為學生提供一個寫作的方向，寫作的內容也不會空洞、毫無意義。學生在進行仿寫時也會掌握其中的語法和句型，實現對英語寫作的有效教學。

例如，教師對“Where did you go on a vacation？”一課進行教學時，教師可以搜索一篇與教學主題相呼應的文章，在文章中要體現出本節(jié)課的重點學習內容，包括一般過去時態(tài)的表述，用英文來記錄生活中發(fā)生的事情。教師讓學生自行找出文中的學習重點，根據學生自己找到的知識點，仿照文章寫一篇屬于自己的文章。學生在寫作中要正確表達自己的真情實感，在現有的知識框架上，學生可以對文章內容進行填充，實現英語的有效學習，拓寬現有的認知水平，對英語學習進行更好的掌握。

3.進行自主寫作練習，培養(yǎng)學生寫作能力

對學生進行了基礎的寫作教學之后，需要進一步提高學生的寫作能力，教師在教學過程中給學生自主寫作的機會，保證學生在學習過程中有自行學習的機會，給學生的個性化發(fā)展一個空間，在此過程中培養(yǎng)學生英語寫作的能力。學生通過英語寫作練習將內心的真實想法表達出來，在英語課堂上實現了有效學習，提高了寫作水平。

例如，教師不定期對學生進行自主寫作訓練。在寫作訓練中，學生規(guī)定時間內完成就可以，教師不對學生做任何其他的要求。學生將近段時間對學習和生活的想法用英語作文的形式表達出來，并在課堂上與同學進行分享，這種方式不僅可以鍛煉學生的寫作能力，還能加強學生之間的交流與互動，實現英語教學課堂的有效教學。自主寫作練習可以讓學生在沒有約束的學習環(huán)境中自行發(fā)揮，每一位學生都可以得到個性化的發(fā)展。教師給學生留有一定的空間，不給學生制造學習上的太多壓力，沒有了教學中繁瑣的要求，學生可以挖掘更大的學習潛能，提高寫作能力，從而實現在英語寫作學習上的進步和成長。

綜上所述，初中英語教學是學生在學習英語的道路上關鍵的階段，根據學生以往的學習知識，對現有的英語知識進行擴充，同時為以后的學習打好基礎，在這樣一個學習階段，初中英語教師的作用和地位是無法替換的。初中英語寫作教學是英語教學中非常重要的一部分，教師需要將寫作教學重視起來，保證學生可以在寫作教學中學到英語作文的寫作方法和技巧，在教學過程中不斷提高學生的英語習作能力。

參考文獻：

[1]張麗麗.新課程改革中的初中英語寫作教學[J].課程教育研究，2019（22）：102-103.

[2]繆莉.促進初中英語寫作有效教學的對策研究[J].名師在線，2018（36）：65-66.