新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略研究

張穎迪

摘?要：小學(xué)階段是兒童正式接受學(xué)習(xí)的最初階段，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成，而且對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作中起到積極的推動作用，產(chǎn)生不可估量的影響。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡到的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)?數(shù)學(xué)?習(xí)慣?良好?培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)要從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)初步基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 使其發(fā)展思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生逐漸在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成不易改變的學(xué)習(xí)行為。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣既是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的根本，又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，而且對今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生不可估量的影響。能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師普遍重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生的動手實(shí)踐、自主探索和合作交流的機(jī)會增多了。在課改的背景下，強(qiáng)調(diào)常規(guī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分必要的。習(xí)慣是行為的自動化，它不需要人們特別的意志努力，也不需要別人的督控，在什么情況下就按什么規(guī)則去做，完全是一種下意識的行為。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是由數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)決定的：（1）數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時必須認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍。（2）數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性，它給抽象思維能力還不是很強(qiáng)的小學(xué)生，帶來了一定的困難。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時，要有克服困難的勇氣。（3）數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系緊密，舊知是新知的基礎(chǔ)，新知是舊知的補(bǔ)充。基于以上三點(diǎn)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在上課前先把這節(jié)內(nèi)容瀏覽一遍，對本節(jié)課有一個初步的了解，做到心中有數(shù)。當(dāng)老師講的時候就會提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到事半功倍的效果。尤其在做練習(xí)題的時候?qū)W生也會舉一反三，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣

小學(xué)生的自控能力差，注意力不是很集中，愛溜號，往往這個時候最容易錯過老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容。因此要培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣要做到看、聽、想、做四個方面。所謂看：就是看老師演示、板書和動作;聽：就是注意聽老師講課的內(nèi)容和同學(xué)的回答;想：就是想老師所講的內(nèi)容，提出的問題，要求以及同學(xué)發(fā)表的意見;做：就是動手操作和做練習(xí);良好的聽課習(xí)慣從以上四個方面培養(yǎng)。

3.養(yǎng)成勤思好問的習(xí)慣

勤思好問是指勤于思考、善于思考、敢于質(zhì)疑問難，是學(xué)生積極開動腦筋的充分表現(xiàn)。勤思好問能提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生端正求知態(tài)度。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是思維活動的過程。課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識的主要源泉，要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，先從引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本開始，把看、讀、思、練結(jié)合起來，從一年級開始帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。

4.養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣

喜歡提問題是孩子的天性，這種天性在后天的教育中或者被抹殺，或者會變成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。低年級孩子，無論在生活中還是學(xué)習(xí)中，都喜歡問問題，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多提問，發(fā)表不同的見解，求同存異，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。帶著問題去學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的推理能力和解決問題的能力。對于學(xué)生提出的質(zhì)疑，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，給予充分的鼓勵，肯定這種愛提問的行為，給予正確的引導(dǎo)和解釋。

5.養(yǎng)成小組合作、自主探究的習(xí)慣

（1）小組合作能激發(fā)學(xué)生的興趣，大大地調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。小組合作學(xué)習(xí)把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生真正的成了學(xué)習(xí)的主人，每個孩子都有了展示自己的舞臺，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)了課堂的生命力。

（2）提高學(xué)生自主探究的能力。自主學(xué)習(xí)能力可以說是學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會學(xué)習(xí)的核心，它是一種在教師的科學(xué)指導(dǎo)下的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱褌€人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使每個學(xué)生都積極主動地去探索、去學(xué)習(xí)，尤其那些潛能生也積極參與進(jìn)來，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。

（3）培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。大教育家孔子曾經(jīng)說：“三人行，必有我?guī)煛薄：献鲗W(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此交流知識的過程，也是互愛互助、相互溝通情感的過程，它能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，特別是合作、人際交往能力的提高。小組學(xué)習(xí)中，有許多環(huán)節(jié)都要求小組成員合作完成，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。

三、小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的結(jié)果分析

1.通過培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生保持積極向上的態(tài)度

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性，這些都讓學(xué)生有著自我提高的愿望，從而慢慢端正了對待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.通過培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)興趣

從培養(yǎng)的過程來看，預(yù)習(xí)了就會主動去思考問題;上課積極參與，思維能力、語言表達(dá)能力會逐步提高;認(rèn)真做作業(yè)，掌握一套細(xì)致檢查的方法，提高作業(yè)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣與學(xué)習(xí)緊密相連，當(dāng)學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人后，就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們會體會到數(shù)學(xué)中的樂趣。

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是在日復(fù)一日的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中逐步形成的，離不開教師的引導(dǎo)和幫助。培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生。”讓我們培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，給他們一份創(chuàng)造美麗人生的力量。

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