我的課改故事

吳雨婷

摘要：實施“高效課堂”教育模式后，我一度陷在他人的課堂模式里，完全沒有考慮學生實際情況，在教學實踐中我不斷摸索，結合農村學生實際，終于打造出了自己的“高效課堂”。構建高效課堂必須要做到：（1）深入教材;（2）抓好預習;（3）找準切入點;（4）能力的培養。

關鍵詞：課改;成長;高效課堂

中圖分類號：G632?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0290-01

走上教育之路已經十年，我一直在努力學習、嘗試不同的教學方法，讓我的學生能夠更多地、更好地學習到我想要傳遞給他們的知識，但我一直沒能找到答案。直到此次的“高效課堂”課改活動，我才有所收獲。

記得“高效課堂”課改之初，我是十分排斥的，認為沒有考慮到農村學生的實際情況：給學生編1、2、3、4號，讓他們互相學習，這根本就行不通，他們的學習能力根本不足以達到課改中所說的“兵教兵”！而預習提綱中大部分題目，對于那些學習能力差的學生來說，只能是一片空白。但課改勢在必行，于是我通過書籍和網絡等方式了解學習“高效課堂”這一教學理念后，開始嘗試著運用到課堂教學中去。一開始，學生表現就給了我許多難題：課堂上都是1、2號學生回答，3、4號基本上屬于坐享其成的等答案。所謂的小組評分機制讓學生們只注重了怎么得分，為了得分，我還沒說完問題，同學已經在回答問題了，優秀的學生只顧搶答，根本沒時間去照顧那些學習能力有限的3、4號學生，課堂秩序混亂，小組合作探究學習使學生兩極分化變得嚴重，班里一下子出現了這么多的“待進生”……這諸多的問題讓我再度懷疑這種教學方式。

后來，學校派我去其他學校參觀學習，這次學習讓我找到了解決方法：在給學生的導學案中，我直接規定3、4號學生哪些是必做題，哪些是可以自己挑戰的選做題，并且在講課時，關于課文中簡單的字、詞、句的訓練，我從來都只叫3、4號學生回答。這一度提高了3、4號學生的學習興趣，讓他們覺得自己也能為小組贏得榮譽。正當我為解決這個問題而高興時，新的問題又出現了：好學生為了自己組能贏得分數，直接告訴學習能力較差的學生答案，這直接導致了學生基礎知識不牢固，知其然，不知其所以然，這又該如何是好呢？

一次批改作業，讓我有了新想法。在后來的課堂教學問答中，每次學生講出答案后，我都要他們說出道理或則是其中的知識點，這樣才能算回答正確，可以加分。同時布置了一下任務給每組的1、2號學生：對于導學案中你知道的問題可以不做，將這些時間用于指導對3、4號學生解答有困難的題目，幫助他們鞏固基礎知識點。同時，我給他們加了一個指導分，立下規定：給每位1號同學指定一位學習困難的同學去幫助他們學習，對于指導的結果則通過課堂測驗的方式或專項測試的方式檢測：如果每次考試比上一次考試進步十分或是在某一個專項訓練中能力有所提升，則根據不同進步情況加上不同的指導分和進步分，反之，則扣相應得分。這一措施下，學生開始認真互幫互助，而不再流于表面形式。

在之后的教學中，我和學生都喜歡上了這樣的教學方式，但又陷入了一種“模式”當中，這讓我意識到：不能只局限于“模式”，還應該在此基礎上更前進一步。于是，我根據每篇的課文特點，不同課文用不同教法，永遠給學生新鮮感，讓他們時刻持有強烈的學習興趣。如：教學民族故事或是文學名著的課文（如《景陽岡》、《草船借箭》等），我會讓學生在學習之后通過課本劇表演的方式加深理解;教學民俗風情之類的課文（如《各具特色的民居》、《和田的維吾爾》等），則通過讓學生找資料出一期相關知識的手抄報在班上互相學習介紹后再講課。同時我盡可能多地開展一些語文活動，如：詩文朗誦、演講比賽，辯論賽，手抄報比賽等等。將活動穿插于教學，這樣的好處有：1、幫助學生獲得綜合性知識和能力;2、避免了教學形式的單一化，從多方面激發和培養學生的學習興趣;3、活躍教學氣氛，提高學習效率。

通過多種形式的教學手段，讓高效課堂變的更生動有趣，而不再呆板一味的程序化。在這種教學下，學生們都悄然地發生著變化，上課發言更積極了，膽子變得更大了，口頭表達能力更好了，組織能力更強了，這一切的一切都讓我欣喜不已。

此次課改活動，讓我明白了構建高效課堂必須要做到以下幾點：

1.深入教材。備好課是搞好教學的根本，教師只有深入鉆研教材，精心組織設計課堂教學，才能取得好的教學效率。

2.抓好預習。教師講課前要充分了解學生所做的導學案，尤其是他們不懂的問題，上課時引導學生重點解決這些問題。這樣才能有效提高課堂教學效率。

3.找準切入點。語文教學涉及字音、字形、文章結構等多樣內容，要抓重點、牽一隅、扣全篇，這樣才是高效課堂。

4.能力的培養。每堂課都要有當堂訓練，題目在精不在多，教師要根據課文內容和學生能力進行題目設計，按難易梯度分開有針對性地訓練，精講巧問。

通過高效課堂的教學模式，現在我們的課堂面貌煥然一新，但依然還有許多問題等著我們去解決，前方的路也許更加崎嶇，但是前進之后我們會發現，崎嶇的道路遠比平坦的道路更加精彩，相信只要堅持下去，就一定能取得成功，打造出屬于我自己的高效課堂！