淺談高中班主任班級管理的策略

顧穎

摘?要：班主任是班級的領導者和組織者，班主任對班級的管理能夠深刻影響學生的學習，方法得當才能夠有較好的學習效果。高中階段是學生學習的重要階段，涉及到學生生涯中最重要的考試——高考。所以班主任要對班主任進行有效管理，做好協調工作，使學生的學習效率能夠提到最高，從而使學生能夠獲得較好的學習效果。班主任要及時解決學生在學習和生活中遇到的問題，為他們解惑答疑，關心學生的身心成長，為學生的學習鋪好路。

關鍵詞：高中?班主任?班級管理

在當前高中班主任的班級管理中，還存在著一定的問題。部分班主任對于班級管理的理解不深入，在引導學生方面也缺乏方法，所以造成了部分學生學習困難，從而降低了整個班級的學習效果。對此，班主任教師應該從班級管理的方法入手，使用切實有效的管理策略，提高學生的學習的效果。高中是學生一個重要的人生路口，能夠對之后的人生產生相當重要的影響，所以班主任教師應該注重班級管理，從而對學生形成良好的影響，幫助學生走好人生路。

一、采用人性化的管理模式

過去的教學模式會用體罰的方式對待不聽話的學生，通過身體的折磨來達到教育學生的目的。這樣的方式并不適合所有學生，也稱不上一種好方法。最好的管理是班主任教師能夠以理服人、以德服人。首先教師應該身體力行，為學生樹立良好的榜樣，讓學生能夠在榜樣的帶領下養成良好的行為習慣和學習態度。教師應該和班級上的學生多溝通，及時了解學生的心理需求和困惑，讓學生能夠以飽滿的態度面對學習生活，從而在學習上有所發展和成就。

作為教師，非常重要的一點就是親和力。親和力強的班主任能夠和學生打成一片，而學生也愿意相信老師，聽老師的話。教師就像是學生的父母，只有班主任教師真正為學生好，學生和教師之間才能夠建立和諧的師生關系。每個學生都有各自的成長故事，即使是非常搗亂的學生，也許是因為家庭的緣故。所以教師應該有耐心，把每個學生引導至正確的方向，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。班主任教師應該在班級內發揚民主，采用人性化的管理方式，嚴格規定班級紀律，把班集體打造成具有力量的團體。

二、充分發揮好班干部的作用

因為高中班級的人數眾多，班主任一個人畢竟精力有限，所以需要幫手。而班干部正是這樣的幫手和上傳下達的中間人。班主任教師應該用民主的方式選出學生一致認可的班干部，充分發揮班干部的作用，有問題要及時向班主任教師匯報。有責任心是班干部必須要有的一項品質，只有班干部對班集體負責，才能夠做好班主任的幫手，幫助班主任管理好班級。班干部做的工作既是班級管理，又是班級服務。

對于班干部的工作，班主任教師應該給予支持和肯定，對于班級管理中的問題，班主任也應該給出建議，使班干部能夠有改善的方向。班級里的小事務班主任完全可以交給可以信任的班干部去組織和實施，這樣可以大大減小班主任的工作壓力，使班主任可以將精力用到更為重要的事情上。有的學生班干部會很樂于做這樣的管理工作，因為想做班干部的學生一般都有較強的控制欲，喜歡管理別人。班主任的任務就是發現這樣的學生，并充分發揮班干部的主觀能動性，構建良好的班級紀律和學習氛圍。學生最重要的任務是學習，其他工作都是為學習服務的。

三、做好任課教師的協調工作

班主任的另一項重要任務就是協調好各科任課教師，做學生和任課教師之間的紐帶，讓學生和任課教師的狀態都能發揮到最好。班主任日常除了需要管理班級外，一般都還擔任了某一學科的教學任務，所以班主任的工作量要比任課教師的大。任課教師因為不經常和學生接觸，所以可能會產生某些隔閡。這時候就需要班主任來做任課教師和學生之間的協調者，讓學生更加了解任課教師，也使任課教師對班級的學生更加了解。這樣學生就能夠在課堂中有更為積極的表現，從而獲得更多知識和技能。

對于學生來說，高考中的每一科都有重要的作用，學生可能會因為誤解某個學科老師而不愿意上課認真聽講，所以班主任教師應該做好學生和任課教師之間的協調工作，使學生能夠和任課教師相互配合，學好相關學科，從而在高考中獲得滿意的分數，然后考上自己如意的大學。每個學科都有它的特點，針對學科之間的差異性，班主任教師應該多為學生總結相關學習方法，使學生在各學科的學習中都能有較高的效率。

高中班主任的班級管理能力對學生的學習效果有著重要的影響，因此，一名出色的高中班主任應該不斷提高自身的管理能力和教學能力，多為學生考慮，并對學生負責。在班級管理中，班主任要學會總結先進的班級管理經驗，向優秀的班主任“取經”，完善自己的管理模式，提升高中班級的管理策略，努力提高自身的班級管理能力。高中階段的學生都有了獨立思考和學習的能力，他們知道高考對他們的意義，所以高中班主任教師的作用就是調動一切有利因素，增強學生的學習效率，讓學生能夠在高考中獲得一個良好的成績。

參考文獻

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