基于信息技術(shù)的品質(zhì)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略

尹婷

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“在學(xué)校教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴(lài)于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體。”現(xiàn)代信息技術(shù)集動(dòng)畫(huà)投影、幻燈、錄像、照片、掛圖、板書(shū)、錄音于一體，將圖、文、聲、像等多種信息有機(jī)地結(jié)合傳輸給學(xué)生，既能提高教學(xué)效率，豐富教學(xué)形式，又能很好地體現(xiàn)教師的教學(xué)特色。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以更好地完成教學(xué)任務(wù)，有效構(gòu)建品質(zhì)課堂。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)比較枯燥，在課堂教學(xué)中，教師只有吸引和集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能更好地提高教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)讓課堂教學(xué)如虎添翼，教育信息化是必然趨勢(shì)和發(fā)展方向。下面筆者結(jié)合日常教學(xué)闡述如何借助信息技術(shù)，激發(fā)“想學(xué)”興趣，提高“會(huì)學(xué)”能力，營(yíng)造“樂(lè)學(xué)”氛圍，進(jìn)而達(dá)到“學(xué)會(huì)”的境界，從而構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的品質(zhì)數(shù)學(xué)課堂。

一、巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)“想學(xué)”興趣

信息技術(shù)輔助教學(xué)具有直觀形象、新穎生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。依托信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的情境，巧妙設(shè)計(jì)提問(wèn)，可激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的興趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，教學(xué)滬教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元“時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)（一）”時(shí)，教師多次巧妙設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的興趣。教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)小胖上學(xué)這個(gè)貼近學(xué)生日常生活的教學(xué)情境，在PPT正中央出示鐘面，圍繞鐘面外圈出示小胖的一天的活動(dòng)時(shí)間照片（如圖1），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合鐘面觀察小胖一天的安排，思考“小胖在什么時(shí)候做什么”。……