以口語表達能力為核心的小學語文教學實踐研究

吳環嬌

【關鍵詞】口語表達能力;小學語文;教學實踐

口語表達能力對小學生而言至關重要，語文學科作為口語表達能力的培養主要平臺之一，要發揮其自身作用，努力克服傳統教育環境中口語表達受重視程度不高的情況，把握教學側重點，制定明確的教學策略，不單單要讓學生會說、敢說，更要培養學生樂說，以此來營造全方位的口語表達空間，讓小學語文教學內容更顯完整。

一、以口語表達能力為核心的小學語文教學側重點

（一）“輸入”和“輸出”并存

口語表達能力要注重“輸入”和“輸出”兩個部分，“輸入”重在積累的過程，“輸出”是表達的過程。口語表達能力的強化，“輸入”和“輸出”同等重要。為此，在口語表達能力的強化教學的過程中，要注重學生的積累過程，通過閱讀教學來達成積累目標，讓學生掌握更多表達方法、表達內容，從而以更“鮮活”的方式，及時有效地捕捉表達的要點。在實現“輸入”目標之后，還要將重點放在“輸出”上，引導廣大學生去積極地表達，完成對“輸入”知識的有效轉化。教學過程中應強調“輸入”與“輸出”并存，形成完整的教學方案，最終讓教學效果得以充分發揮。

（二）正確看待“口語表達”

小學語文的教學環境普遍對口語表達能力的培養存在偏見，認為口語表達是一個相對自然的表達過程，并不需要去將關注點特意放在這一方面。因此，在教學實踐的過程中出現了忽視“口語表達”的情況，嚴重影響教學有效性，造成教學現狀并不理想。……